Исследование: дети пишут одинаково хорошие тексты от руки и на планшете

23 января отмечается День ручного письма. Эта памятная дата была учреждена в 1977 году для повышения интереса к искусству калиграфии в эпоху, когда все меньше людей пишут от руки. Пожалуй, единственное место, где еще приходится постоянно пользоваться ручкой, — это школа. Большинство образовательных систем знакомят детей с письмом, предлагая им выводить буквы от руки. При этом школьное обучение активно цифровизируется, а использование индивидуальных цифровых устройств (ноутбуков или планшетов) становится все более распространенным.

Один из вопросов, который беспокоит педагогов: может ли привычка набирать текст на клавиатуре или на экране повлиять на освоение письма? Ряд исследователей считает, что цифровое обучение письму может иметь свои преимущества. Например, в этом случае детям не приходится предварительно осваивать ручку или карандаш, чтобы правильно выводить буквы. Также они получают дополнительные бонусы в виде, например, проверки орфографии или автоматического озвучивания написанного текста.

Международная команда исследователей провела эксперимент, чтобы выяснить, как обучение письму цифровым и обычным способом в первом классе школы влияет на навыки создания текста. В течение восьми месяцев норвежские первоклассники писали эссе, которые организаторы эксперимента затем анализировали на предмет орфографических и пунктуационных ошибок, а также синтаксической и композиционной сложности. Одна группа выполняла задания от руки, а другая пользовалась планшетом с возможностью озвучивания написанного текста.

За восемь месяцев у детей из обеих групп улучшились такие показатели, как длина текста и сложность повествования. Кроме того, они стали использовать более богатый синтаксис. Разницы в скорости положительных изменений между группами замечено не было. А вот орфография улучшилась только в группе, писавшей от руки.

Такие результаты, по мнению авторов, свидетельствуют о том, что принципиальной разницы между обучением письму от руки и в цифровом формате нет, — по крайней мере, когда это касается заданий на порождение текста, а не освоение правописания.