Пандемия отрицательно повлияла на навыки чтения у школьников
Закрытие школ в связи с пандемией COVID-19 привело к масштабному снижению образовательных показателей у детей; в том числе пострадали навыки чтения. К такому выводу пришли авторы исследования, проведенного по инициативе Всемирного банка в рамках проекта Education Global Practice.
Авторы сравнили данные тестов учащихся из 28 стран ЕС и в целом региона Европы и Центральной Азии (ЕЦА) в период с 2016-го по 2021 год. Чтобы оценить влияние вынужденных пауз в работе школ на успеваемость, они вычислили отклонение результатов 2020 и 2021 года от линейной тенденции развития навыков чтения по данным исследования читательской грамотности PIRLS (то есть от прогнозов, построенных на основе динамики результатов по годам).
Оказалось, что оценки навыков чтения снизились в среднем на 20% стандартного отклонения, что эквивалентно потере почти года обучения. Потери оказались закономерно больше у учащихся тех школ, которые были закрыты на более длительное время. Существенных различий между мальчиками и девочками авторы не нашли.
В странах ЕС потери были значительнее среди более слабых учащихся и тех, у кого школы были закрыты дольше, отмечают авторы. При этом в странах ЕЦА в целом потери были больше по сравнению со странами ЕС.
Еще на
эту тему
11–14 сентября на фестивале «ПиР. Практики развития» в фокусе внимания будут слова и смыслы
В нем принимают участие лингвисты Ирина Левонтина, Максим Кронгауз, Владимир Пахомов, Дмитрий Петров
«Мне за это не платят»: какие слова раздражают в рабочем общении
Канцеляризмы, сленг и сюсюканье
В октябре 2025 года стартует программа повышения квалификации для преподавателей РКИ за рубежом
Организаторы — Учебный центр «Мир русских учебников» совместно с издательством «Златоуст»
В Якутске представили цифровой проект изучения языков и культур Арктики
В нем примут участие российские и американские исследователи
Кембриджский словарь пополнился сленгом тиктокеров
Среди новых лексических единиц — skibidi, tradwife, delulu и broligarchy