Ирина Лукьянова: «Дать детям понимание, что язык — это инструмент»

Почему на уроках русского языка не происходит живой жизни? Одна из причин в том, что дети имеют дело со специальными учебными текстами, написанными специальным языком. Это относится и к художественной литературе, которая воспринимается как «учебник жизни». Упражнения по русскому обычно лишены смысла и не расширяют кругозор, в качестве текста для анализа школьникам предлагают занудное морализаторство.

В результате ребенок не знает, на каком языке говорят и пишут обычные взрослые люди, потому что он знает только специальный школьный язык. Он вырастает в коммуникативно неграмотного взрослого, который не имеет нужных инструментов, чтобы решить свои задачи. В его текстах будут преобладать канцеляризмы, просторечие и нецензурная лексика. 

Учить детей таким письменным практикам, которые им необходимы в жизни, нужно как можно раньше. Ирина Лукьянова на собственном опыте и конкретных примерах объясняет, почему важно развивать живую и разнообразную речь школьников и как именно это можно делать, даже не выходя за пределы существующей школьной системы.