Предлагаем вниманию читателей статью Бориса Николаевича Головина, опубликованную в журнале «Русский язык в школе» (№ 2, 1964). Размышления ученого о проблемах кодификации нормы, отличиях между ее колебаниями и нарушениями, о критериях правильности, чистоты, богатства и разнообразия речи, об опасности засорения литературного языка канцеляризмами и жаргонами актуальны и спустя полвека.
...Борис Николаевич Головин анализирует такие свойства...
...Предлагаем вниманию читателей статью Бориса Николаевича...
...И для достижения этого богатства автор должен, видимо, хорошо владеть языком во всех его многообразных и сложных проявлениях....
...Третий источник засорения литературной речи — профессионально-социальные «подстили» языка и его социальные жаргоны....
...Ведь слово дистанция применено из-за незнания его значения вместо другого — инстанция. Или: Я тебя дожидала долго-долго — и не дождала....
...Наконец, речь «относится» и к личности ее автора, психологической работе авторского сознания, его целевым коммуникативным заданиям и задачам и т. д....
...Замена одной нормы другой происходила медленно и подчинялась весьма сложной и противоречивой системе воздействий, влиявших на морфологический облик словесных форм и изменявших его....
...О качествах хорошей речи...
В последнее время все чаще высказывается мнение о том, что слово «Интернет» надо писать со строчной (маленькой) буквы. Основной аргумент сторонников такого написания: Интернет стал единой, всемирной, общераспространенной информационной сетью, таким же общепринятым средством передачи информации, как, например, телефон.
...По-прежнему с прописной буквы, считает лингвист Владимир...
...В последнее время все чаще высказывается мнение о том...
...Прописная начальная буква слова Интернет поддерживается аналогичными написаниями его синонимов: Всемирная сеть, Всемирная паутина и просто Сеть, Паутина....
...Как писать слово «Интернет»?...
Как правильно писать недавно появившиеся в языке слова? Нередко на практике сразу рождается несколько параллельных вариантов написания. О принципах, которыми должны руководствоваться составители нормативных орфографических словарей, рассказывает статья доктора филологических наук, председателя Орфографической комиссии РАН (2000–2014) Владимира Лопатина.
...Пушкину принадлежит замечательная формулировка: «Орфография...
...Как правильно писать недавно появившиеся в языке слова...
...Такой проект подготовлен и сейчас проходит через необходимые инстанции для его утверждения....
...Существует общее правило, что после приставок перед йотированными гласными пишется твердый знак, но его нередко забывают, когда пишут слова с этими новыми приставками. Постъельцинский часто пишут без твердого знака, и сами понимаете, что из этого получается....
...Проблемы нормирования и опыт орфографической работы...
Учитель географии Грэм Сениор из города Ковентри (Великобритания, регион Западный Мидленд), работая в саду, случайно откопал древний артефакт, сообщает The Guardian. Небольшой прямоугольный камень с насечками британец первоначально принял за древний календарь. Однако специалисты опознали в насечках огам — старинный кельтский алфавит. Огамическое письмо было распространено на территории Ирландии и Великобритании в IV–VI веках н. э.
...Пока специалистам удалось расшифровать только ее часть...
...Исследователи, изучив его, пришли к выводу, что перстень не имеет аналогов....
...По словам Терезы Гилмор, такие камни «очень редки, и обычно их находят в Ирландии или Шотландии… поэтому удивительно, что его нашли в Мидленде»....
...Считается, что его изобрели первые христианские общины в ранней Ирландии и использовали в качестве тайного средства связи. Надписи на огаме (в основном они делались на камнях) могут дать ценные сведения о языке и культуре древней Ирландии....
...Британец нашел в своем саду камень с надписью на тайном...
Словарный запас — ключевое условие успешной учебы, а потом и карьеры. Но чтобы его расширять, необходимы совместные усилия семьи и школы, а у родителей не всегда хватает времени и идей, чтобы систематически заниматься с ребенком. Британские исследователи проанализировали результаты опроса родителей и учителей и предложили свои рекомендации.
...Исследователи рекомендуют увеличивать словарный запас...
...Но чтобы его расширять, необходимы совместные усилия семьи и школы, а у родителей не всегда хватает времени и идей, чтобы систематически заниматься с ребенком....
...Спрашивайте ребенка, что он видит, или поощряйте его описывать то, что его окружает; указывайте на новые предметы или действия, с которыми он, возможно, раньше не сталкивался....
... Обсуждайте с подрастающим ребенком самые разные темы, интересуйтесь тем, что ему интересно, и спрашивайте его мнение....
... Лексический запас влияет не только на учебу, но и на то, будет ли ребенок много читать в будущем, как сложится его карьера, насколько хорошо он будет понимать и различать эмоции....
... Позвольте ребенку самому выбрать книгу для чтения вслух, запишите его в библиотеку. Хороший вариант — аудиокниги, их можно слушать всей семьей в машине или во время домашних дел....
...Прежде чем какое-то слово войдет в обиход ребенка, он должен несколько раз услышать его в разных контекстах. Развитию речевых навыков малышей в семьях уделяют достаточно внимания, но важно продолжать развивать речь и в школьном возрасте....
...Чтобы хорошо учиться, детям нужно больше слов...
Мария Лебедева заведует лабораторией в Институте Пушкина и руководит образовательным направлением Грамоты. Она считает русский язык самым важным школьным предметом. Почему? И как сделать его живым, интересным и практически ценным для каждого школьника? Об этом она рассказала в лекции для преподавателей русского языка, прочитанной в рамках проекта «Тотальный диктант». Грамота предлагает краткий конспект этой лекции.
...Лекция Марии Лебедевой для Тотального диктанта о роли...
...И как сделать его живым, интересным и практически ценным для каждого школьника? Об этом она рассказала в лекции для преподавателей русского языка, прочитанной в рамках проекта «Тотальный диктант». Грамота предлагает краткий конспект этой лекции....
...Но описания, которые преобладают в учебниках, не вовлекают читателя, не приглашают его к диалогу, не вызывают у него интереса....
...Задача курса русского языка, особенно в начальной школе, традиционно состояла в том, чтобы научить его письменным видам речи — чтению и письму....
...Далее ребенку-инофону нужно понимать учебную речь, инструкцию учителя; этому языку его тоже нужно обучить, чтобы он легко справлялся с коммуникацией в школе....
...Мы стараемся дать там более живой и актуальный материал, вовлечь пользователя, заинтересовать его текстами — например, есть тексты про робота-курьера или тексты-рассуждения на близкую ребенку тему....
...При этом шаблонные тексты по русскому языку дети писать умеют, их натренировали на такой тип заданий, где нужно прочитать текст и, не углубляясь в его содержание, механически написать по нему сочинение....
...Самый важный предмет. Функциональный подход к обучению...
Почему в речи сохраняются разные орфоэпические варианты некоторых слов и зачем словари их фиксируют? Ответы дает статья в журнале «Наука и жизнь».
...Зачем нужны варианты произношения...
...Почему в речи сохраняются разные орфоэпические варианты...
...Но пока это слово в полной мере отражает диалектику языка, хранит в своей форме часть его истории. ...
...Какая еще «булошная»?...
Эпитет (от гp. epitheton ‘приложение’) — вид тропа. Это слово или словосочетание, называющее какой-то признак предмета и тем самым его выделяющее, подчеркивающее: море синее; радость легкокрылая (А. С. Пушкин); мысли, дышащие силой (М. Ю. Лермонтов); чародейка зима; волны несутся, гремя и сверкая (Ф. И. Тютчев). Грамматически эпитет чаще всего — имя прилагательное, но в этой же роли (как видно из приведенных примеров) могут выступать существительное, причастие, наречие, деепричастие.
...Роль эпитетов в создании художественного текста...
...Это слово или словосочетание, называющее какой-то признак предмета и тем самым его выделяющее, подчеркивающее: море синее; радость легкокрылая (А. С. Пушкин); мысли, дышащие силой (М. Ю. Лермонтов); чародейка зима; волны несутся, гремя и сверкая (Ф. И. Тютчев)....
...Одновременно содержание понятия, то есть совокупность указываемых существенных признаков его, увеличивается: в содержание понятия входит такой признак, как цвет....
...Но для образования представления о предмете выделение того или иного существенного его признака важно: ведь снег можно было бы назвать не белым, а холодным, дерево — зеленым и пр....
...Прежде всего это постоянные эпитеты, характерные для словесного творчества на ранних его этапах (фольклор, средневековые литературы; к индивидуально-авторскому творчеству этот термин обычно не применяют)....
...Соня схватила свой платок и накинула его на голову. Это был зеленый драдедамовый платок, вероятно тот самый, про который упоминал тогда Мармеладов, «фамильный». У Раскольникова мелькнула об этом мысль, но он не спросил....
...Одна из функций заглавия — заинтересовать читателя, сразу взять его «в плен», и оксюмороны здесь очень к месту. Они мотивированы тематически: ведь изображаются войны, события страшные, противоестественные....
...Черная роза и драдедамовый платок...
Мы выбрали несколько программ, которые вышли в конце 2023-го и в начале 2024 года. Передача выходит один раз в неделю, все выпуски можно посмотреть на канале.
...Гости программы рассказывают о новой Грамоте, словах...
...Мы выбрали несколько программ, которые вышли в конце...
...Причины у реформы могли быть самые разные — от недоверия Петра к церкви до его любви ко всему западному. Реформа упростила написание текстов и облегчила их чтение. Реформы русской орфографииКак Петр I и большевики с буквами воевалиКанцелярит....
...«Говорим по-русски!» с Ольгой Северской: обзор выпусков...
Большие языковые модели (чат-боты на основе искусственного интеллекта, обученные на больших массивах языковых данных) могут порождать связные, осмысленные предложения и даже тексты, в чем многие уже могли убедиться на собственном опыте. Но насколько они способны «понимать» внутреннюю логику человеческого языка, остается неясным. К примеру, если такие модели в ходе обучения находят связи между буквами и словами, могут ли они отличить грамматически правильное ...
...Это открытие ставит под сомнение языковые компетенции...
...Другими словами, переходит ли количество обрабатываемой ими языковой информации в качество — умение работать с языком, опираясь на его внутренние правила? Исследовательская группа из испанского Университета Ровиры-и-Вирхили, Берлинского университета им....
...«Хотя родители, воспитывающие ребенка, могут время от времени поправлять его речь, они не делают этого постоянно ни в одном языковом сообществе мира», — комментирует Виттория Дентелла, научный сотрудник Университета Ровиры-и-Вирхили, руководившая исследованием....
...Нейросети проиграли людям при поиске грамматических...