Про русский язык сегодня известно очень много. Чтобы сделать в русистике что-то действительно новое, хорошо бы посмотреть на описание языка радикально иначе. Такой взгляд со стороны типологии, как мне кажется, может быть продуктивным.
...Чтобы сделать в русистике что-то действительно новое, хорошо бы посмотреть на описание языка радикально иначе. Такой взгляд со стороны типологии, как мне кажется, может быть продуктивным....
...Владимир Плунгян: «Русистам смотреть на другие языки...
...Я хоть и работаю в Институте русского языка давно и...
Любой язык со временем меняется, это все знают. Но когда мы замечаем, как меняется наш собственный язык, это вызывает тревогу: кажется, что-то пошло не так. Специалисты обычно реагируют хладнокровнее. Давайте послушаем тех, кто занимается языком профессионально, — лингвистов. Изменения языка — одна из самых главных областей их исследований. Лектор — Владимир Александрович Плунгян, доктор филологических наук, академик РАН, заместитель директора Института русского языка им. В. В.
...Портится ли русский язык?...
...Но когда мы замечаем, как меняется наш собственный язык, это вызывает тревогу: кажется, что-то пошло не так. Специалисты обычно реагируют хладнокровнее. Давайте послушаем тех, кто занимается языком профессионально, — лингвистов....
Мы постоянно что-то пишем и общаемся с помощью эсэмэсок, в соцсетях, в чатах. Но виртуальное общение приводит к тому, что в реальности мы почти не говорим друг с другом, забываем речевой этикет, проглатываем слова и не находим нужных слов в нужную минуту, разучились писать письма и дозировать вежливость. Что же делать, чтобы не превратиться в «виртуальных персонажей»? Рассказывает Ольга Игоревна Северская, кандидат филологических наук, ведущий научный сотрудник Института русского ...
...Есть контакт? Об общении и разобщении в цифровую эпоху...
...Мы постоянно что-то пишем и общаемся с помощью эсэмэсок, в соцсетях, в чатах....
Для нескольких поколений наших соотечественников Ушаков — что-то вроде названия словаря (есть еще Даль и Ожегов). Образованные люди знают, что «посмотреть в Ушакове» означает получить точную, надежную, подробную информацию о значениях слов и их стилистических оттенках. А ведь этого словаря могло и не быть. Профессору Московского университета Дмитрию Николаевичу Ушакову пришлось преодолеть множество препятствий в борьбе за дело своей жизни. Лекция заведующей кафедрой медиаречи ...
...«Посмотреть в Ушакове», или Как человек становится...
...Для нескольких поколений наших соотечественников Ушаков — что-то вроде названия словаря (есть еще Даль и Ожегов). Образованные люди знают, что «посмотреть в Ушакове» означает получить точную, надежную, подробную информацию о значениях слов и их стилистических оттенках....
Гильдия лингвистов-экспертов по документационным и информационным спорам (ГЛЭДИС) объединяет лучших российских лингвистов-экспертов. Исповедуя в своей деятельности принцип sine ira et studio («без гнева и пристрастия»), члены ГЛЭДИС всегда подчеркивают: «Мы служим Науке, Истине, Справедливости и Родной Речи!» И при этом напоминают мудрое высказывание Рене Декарта, философа, математика, физика XVII века, основателя новоевропейской философии: «Верно определяйте ...
...15 февраля исполняется двадцать лет Гильдии лингвистов-экспертов...
...И к этим словам сложно что-то добавить. К юбилею ГЛЭДИС вышла из печати иллюстрированная брошюра (составители — проф. Г. Н. Трофимова, РУДН, и проф. А. С. Мамонтов, Гос. ИРЯ имени А. С....
Филолог и педагог Сергей Волков умеет увлечь школьников русским языком. Для этого у него есть разные способы: показать стройность и красоту языка как системы, разъять слова на морфемы и фонемы, обсудить заслуги Гнедича и соответствие Зевса современным представлениям о «сигме». Как еще можно объяснить детям, что язык — тонкий и совершенный инструмент, владение которым делает жизнь лучше? В этом интервью Грамота получила ответы на многие вопросы.
...Филолог и педагог Сергей Волков умеет увлечь школьников...
...Учитель Сергей Волков: «А давайте сказку про репку...
...Но они же могут зависнуть над белым листом, когда им надо сформулировать что-то в итоговом сочинении. Потому что эта задача выполняется не так, как они привыкли. Надо писать какими-то другими словами про что-то другое. Возникает ступор, и это понятный ступор....
...Сталкиваемся с гекзаметром, начинаем его через себя пропускать, начинаем сочинять что-то сами: «А давайте сказку про репку перескажем гекзаметром»....
...И вот постепенно мы привыкаем к тому, что слова типа шлемоблещущий Гектор мы можем произнести, записать, вокруг этого что-то создать. Мы уже различаем этих героев, мы вместе с ними бьемся в битвах....
...На самом деле мы ведь не записываем звуки, мы записываем что-то другое. Это другое школьникам не предъявляется. В традиционной школьной программе идет речь только о звуках и буквах. Но если записать звуки, то мы получим транскрипцию, а не ту запись, к которой мы привыкли....
В любом высказывании есть информация, которая не выражается никакими материальными знаками, а вычисляется слушателем. От нее зависит глубина понимания этого высказывания, а иногда и дальнейшие действия участников коммуникации. Одна из областей, где слушателю нужно приложить усилия для понимания предложения, — «восстановление» невыраженных субъектов. По каким правилам это делается и как их применять? Об этом Грамоте рассказала доктор филологических наук Галина Ивановна Кустова.
...В любом высказывании есть информация, которая...
...Как вычисление скрытого субъекта помогает понять смысл...
...Один рассказывает, а другому скучно: наречия тоже что-то скрывают Наконец, есть еще одна группа слов, у которых может быть невыразимый, но вычисляемый субъект, — это наречия....
... Например, предложение Пациент освободился после осмотра вообще нельзя до конца понять без дополнительной информации, оно неоднозначно: или пациент что-то (кого-то) осматривал, или пациента кто-то осматривал....
...Таким образом, в этом предложении есть два разных субъекта, не связанных между собой: один что-то делает, а другой это оценивает. В случаях тяжело смотреть или холодно стоять субъект действий смотреть и стоять не может не знать, что ему тяжело или холодно....
Если повторить одно и то же слово много раз, в какой-то момент оно покажется бессмысленным набором звуков. Многие проверяли на себе это забавное явление хотя бы раз в жизни. Но, как выяснилось, им интересуются и исследователи. Авторы статьи, опубликованной в журнале Memory, провели эксперимент с целью понять, легко ли вызвать это ощущение целенаправленно. В ходе эксперимента 94 студента должны были много раз подряд записывать одно и то же слово. Они проделывали это с 12 словами (например, со ...
...Многократное повторение одного слова вызывает ощущение...
...По мнению авторов, так проявляется феномен жамевю — когда что-то, что было знакомым, внезапно кажется чужим и не вызывает никаких ассоциаций....
Лев Киселев (RE-pac) — популяризатор рэп-фристайла в России. Читает рэп уже лет двадцать, шестнадцать лет занимается фристайлом и почти столько же преподает его, а последние девять лет руководит «Фристайл-мастерской». Кто-то ходит в нее годами, кто-то приходит посмотреть, а кто-то — остается. Грамота расспросила его о том, как научиться рифмовать на ходу и какая от этого польза.
...Лев Киселев (RE-pac) — популяризатор рэп-фристайла...
...Рэп-фристайл: импровизация по-русски в ритме бита...
...А если человек сможет сделать что-то почти идеально, во фристайле это будет цениться еще больше....
...Когда начитанный человек слышит про рэп-спектакль, он представляет что-то вроде «Йоу, всем привет, это Достоевский!», но это совершенно не так. У меня не было цели осовременивать текст, я старался, чтобы он был ближе к оригиналу....
Мария Лебедева заведует лабораторией в Институте Пушкина и руководит образовательным направлением Грамоты. Она считает русский язык самым важным школьным предметом. Почему? И как сделать его живым, интересным и практически ценным для каждого школьника? Об этом она рассказала в лекции для преподавателей русского языка, прочитанной в рамках проекта «Тотальный диктант». Грамота предлагает краткий конспект этой лекции.
...Мария Лебедева заведует лабораторией в Институте...
...Самый важный предмет. Функциональный подход к обучению...
... Я могу понять что-то в устной форме — это аудирование. Я могу понять что-то в письменной форме — это чтение. Я могу породить высказывание в устной форме — это говорение....
...Этот результат определяется, как правило, формулировкой «я могу что-то делать с помощью языка». Какие тут могут быть варианты? Что будет релевантно для задач школьника? 8....
