Когда ребенок русскоязычных родителей рождается вне России и оказывается в ситуации двуязычия, где лингвистическое внимание малыша распределяется между двумя и более языками, русский язык оказывается скорее «домашним» языком, нежели общеупотребительным. В этом случае русский язык может сохраниться как родной лишь при том условии, что он наполнится необходимым дополнительным личностным содержанием.

...Когда ребенок русскоязычных родителей рождается вне...

...Для свободного владения языком мало просто понимать...

Акцент — это особенность произношения, связанная с региональными, национальными и культурными различиями. Он придает речи своеобразие, но может привести к искаженному восприятию качеств и способностей человека. Нужно ли обязательно говорить «чисто»? Грамота постаралась понять, как акцент может повлиять на социальную успешность человека и его профессиональные перспективы.

...Акцент — это особенность произношения, связанная...

...Какие бывают акценты Хорошо знакомый нам случай, когда...

«Газета.ру» пишет об исследовании тавтологии, опубликованном в научном журнале Journal of Pragmatics. Его авторы — сотрудники Санкт-Петербургского государственного университета, Мадридского университета Комплутенсе (Испания) и Высшей школы экономики (Москва) Елена Вилинбахова, Виктория Эскандель-Видаль и Наталья Зевахина.

...«Газета.ру» пишет об исследовании тавтологии...

...Лингвисты провели эксперимент, в основе которого...

Институт русского языка имени В. В. Виноградова РАН внес изменения в написание ряда слов, указанных в его орфографическом ресурсе «Академос». Карточки этих слов теперь содержат помету «изменено», а в скобках приведена прежняя норма. Обновления отражают естественную эволюцию русской орфографии при освоении заимствованной лексики, подчеркивают авторы. Самые заметные изменения коснулись составных заимствований. Теперь рекомендуется писать слитно: фудкорт (вместо фуд-корт) ...

...Институт русского языка имени В. В. Виноградова РАН...

Многие родители чувствуют: когда они читают книгу вместе с ребенком, он не просто слушает историю. Он улавливает эмоции, интонации, видит выражение лица. Мозг малыша настраивается не только на текст, но и на взаимодействие с другим человеком. Группа исследователей из Бостонского университета (США) решила сравнить, что происходит в мозге детей во время прослушивания живого чтения и при просмотре видеоролика, иллюстрирующего историю, с аудиодорожкой, на которой чтец ее читает. В исследовании ...

...Многие родители чувствуют: когда они читают книгу вместе...