Словари
ей и е́ю, о не́й (формы местоим. она́)
ЕЙ-БО́ГУ2 [h], вв. сл., разг.
● Употр. для подчёркивания смысла фразы, выделения слова, характеризующего кого-что-л. Син. <пра́во разг.>, в са́мом де́ле3. Экий ты, ей-Богу, непонятливый! Да не плачь ты, ей-Богу, не стоит он твоих слёз. || Морф. ей=бо́г=у. Дер. От мжд. ей-Бо́гу1 (См.).
ЕЙ-БО́ГУ1 [h], мжд., разг.
1.0. Употр. для выражения эмоционально подчёркнутого клятвенного уверения в достоверности, правдивости высказывания. Син. <ей-е́й прост., ей-же-е́й прост., во́т те кре́ст прост., и́стинная пра́вда разг.>.
□ Ну, ей-Богу, я не вру. Ей-Богу, она так и сказала: собираюсь, мол, подать на него в суд. Ей-Богу, я был не один, кого хочешь спроси. Да вот ей-Богу, Иван Иванович только что вышел! Не трогала я твоей чашки, ей-Богу, не трогала. Ты что, в самом деле всё это видел
Ответы справочной службы
Оба оборота: с большой вероятностью и с большой долей вероятности — широко употребляются, выбор за Вами. Оба не выделяются запятыми.
Да, запятую надо поставить.
Запятая не требуется, поскольку части сложного предложения объединены вопросительной инотонацией.
Указанная запятая нужна.
Оба варианта корректны.
Журнал
У редакторов, которые работают в печатных и электронных медиа, часто нет ни журналистского, ни редакторского образования, но это не мешает им быть настоящими профессионалами. Заместитель главного редактора портала «Такие дела» Инна Кравченко рассказала Грамоте, что работать с фактурой, внимательно относиться к деталям и думать про драматургию текста она научилась на телевидении и в бизнес-изданиях, а еще в ГИТИСе и на сценарных курсах.
...У редакторов, которые работают в печатных и электронных...
...После этого она писала нам еще, я ей давала самые разные...
София Августа Фредерика Ангальт-Цербстская с детства владела немецким и французским языками, но хотела в совершенстве знать русский. Удалось ли ей этого добиться? Какие черты были характерны для ее речи? В русском языке Екатерины II Грамоте помогала разбираться кандидат филологических наук Алена Никитина — руководитель научно-образовательного центра русского языка и культуры «Ульянов-центр» Чувашского государственного университета имени И. Н. Ульянова и специалист по языковой личности русской императрицы.
...София Августа Фредерика Ангальт-Цербстская с детства...
...;которых она писала, что по приезде в Россию ей...
...Императрица старалась освоить не только современный ей...
Большие языковые модели — нейросети, способные порождать тексты на естественном языке, — обычно обучаются на текстах. Ключевое отличие обучения таких программ от обучения людей заключается в том, что люди овладевают языком, не прибегая к использованию таких колоссальных объемов однородных данных. При этом программы еще и допускают нелепые (с нашей точки зрения) ошибки. Один из альтернативных подходов — позволить машинам учиться так, как учатся ...
...видеоряда модель выделяет в ответ на предъявленные ей...
... в звуках собачьего лая, показывая, что ей...
Создатель и руководитель Саратовской лингвистической школы Ольга Борисовна Сиротинина в этом году отметила столетний юбилей. 75 лет она изучает русский разговорный язык. «Жизнь вопреки, или Я счастливый человек» — так называется книга мемуаров, которую ученики составили на основе ее устных рассказов.
...Создатель и руководитель Саратовской лингвистической...
...железная логика и неистребимое жизнелюбие помогли ей...
...В детстве ей долгое время удавалось скрывать, что она...
...Поначалу ей сложно было решить, идти на биофак или...
Нередко в практике телевидения и радиовещания возникает ситуация, которую наблюдал каждый из нас. Выступает крупный в своей области знания ученый, касается весьма важной темы — мало нам знакомых, но существенных научных проблем, только еще складывающейся теории и вытекающих из нее поразительных по значимости возможностей. Выступление необыкновенно интересно. Но стоит нам уловить в его речи произношение «беспрецеНдентный», где первый звук «н» явно лишний; или «изобрЕтенный недавно прибор» (вместо «изобретённый»); или «это играет большое значение» (вместо «имеет большое значение»), как мы отчетливо чувствуем, что наше увлечение передачей рассеивается, угасает, что мы уже отвлеклись от главной мысли, а то и просто потеряли ее. Причина заключается в том, что выступающий не в полной мере владеет литературным языком. Тогда как в публичной речи это абсолютно необходимо.
...Нередко в практике телевидения и радиовещания возникает...
...звучащую в эфире, эталонной, образцовой, стараются ей...
