Словари
по па́мяти
без па́мяти
Кни́га Па́мяти (со списками жертв войн, репрессий)
Де́нь па́мяти же́ртв полити́ческих репре́ссий
Неде́ля па́мяти же́ртв полити́ческих репре́ссий
Ответы справочной службы
Компонент предложения с союзом как относится к личному местоимению и имеет значение причины, запятая требуется: Как член большой семьи, он останется в памяти близких.
У слова объем есть значение 'количественная характеристика размера, величины и т. п.' (объем работ, рынка, поставок, тиража, памяти и т. д.). Фраза партия продукта объемом 20 т вполне уместна.
Глагол обеспамятить в значении 'лишить памяти' существует, но почти не употребляется в современном языке.
Имена прилагательные, образованные от личных имен и фамилий при помощи суффиксов -ск-, -овск- (-евск-), -инск-, пишутся со строчной буквы, за исключением прилагательных в составе наименований — имен собственных, в том числе имеющих значение «имени того-то», «памяти того-то». В данном случае нет оснований усматривать в сочетании имя собственное: юсуповская вечеринка с граммофоном.
Суффикс -ск- выступает в прилагательных, производных от русских фамилий на -ов (-ев), -ин (Толстой → толстовский, Тургенев → тургеневский, Пушкин → пушкинский и т. п.) и фамилий на -ич (Юденич → юденичский и т. п.). В фамилии Непорожний эти суффиксы отсутствуют, поэтому образовать прилагательное с суффиксом -ск- невозможно.
Корректно: Чтения памяти профессора П. С. Непорожнего.
Справочники
§ 194. В составных названиях важнейших документов и сборников документов, государственных законов, а также архитектурных и других памятников, предметов и произведений искусства с прописной буквы пишутся первое слово и собственные имена, напр.: Конституция Российской Федерации, Федеративный договор, Устав ООН, Декрет о мире, Всеобщая декларация прав человека, Кодекс законов о труде, Уголовный кодекс РФ, Основы гражданского законодательства, Государственная конвенция по беженцам, Великая ...
...Стена Плача, Аллея Славы, Курган Бессмертия, Книга Памяти...
§ 16. В неполных предложениях на месте пропущенных членов предложения или их частей ставится тире. В частях сложного предложения с параллельной структурой, а также в простом предложении с однородными повторяющимися членами предложения, где пропущенный член восстанавливается из первой части предложения: Вечерело, и тучи не то расходились, не то заходили теперь с трех сторон: слева — почти черная, с голубыми просветами, справа — седая, грохочущая непрерывным грохотом, а с ...
....); У него одна история неизбежно вызывает в памяти...
§ 154. При сочетании вопросительного и восклицательного знаков вначале ставится основной знак, указывающий на цель высказывания, — вопросительный знак, а затем — восклицательный знак как показатель эмоциональной окрашенности высказывания: — Что же стоите-то?! — закричал он еще издали (Шукш.); — Еще надо?! — Елизар стукнул кулаком по столу (Шукш.). При сочетании вопросительного или восклицательного знака с многоточием знаки эти ставятся на месте ...
....); Нелепым образом всплыла в памяти фраза какого...
§ 127. Между частями бессоюзного сложного предложения при перечислении ставится запятая: Океан с гулом ходил за стеной черными горами, вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, пароход весь дрожал (Бун.); Темнело, подмораживало, в кухню подавали воду. Приходили дети, на них шикали (Б. Паст.); С детства тянуло далекое и неведомое, всегда хотелось куда-то и на чем-нибудь уехать (Чив.); С неделю тянул ветер, теплело, отходила земля, ярко доцветала в степи поздняя лунистая зеленка (Шол.);
...одна, всамделишная, и другая, призрачная, изделие памяти...
Вводные замечания Наречия, образованные с помощью приставок от слов различных частей речи, в соответствии с общими правилами слитного и раздельного написания пишутся слитно. Однако существует объективная сложность разграничения в языке наречий с приставками и сочетаний существительных с предлогами, выражающих, как и наречия, обстоятельственные значения. Кроме того, среди наречий есть значительное количество единиц, традиционное раздельное написание которых не соответствует как общему принципу ...
...в тупике, в особицу и на особицу, на память и по памяти...
Журнал
Известно, что владение двумя языками на одном уровне нагружает мозг дополнительной работой. Однако это может быть полезно для развития памяти. Ученые проверили эту гипотезу в играх на угадывание слов. В исследовании участвовали испано-англоязычные билингвы и англоязычные монолингвы. Услышав слово, участники должны были найти соответствующую картинку среди множества изображений на экране. При этом у них регистрировались движения глаз с помощью айтрекеров. Авторы выбирали изображения для ...
...Однако это может быть полезно для развития памяти....
В жизни нам приходится запоминать огромное количество информации, особенно в связи с учебой. Простая зубрежка не просто отнимает много сил и времени, но и зачастую неэффективна. На помощь приходят мнемонические приемы, которые значительно упрощают процесс запоминания. В русском языке немало непростых правил, которые хорошо иллюстрируют мнемонические фразы. Мы постарались собрать самые известные приемы, чтобы «разложить по полочкам» спряжения, падежи, ударения и многое другое.
...В жизни нам приходится запоминать огромное количество...
...В частности, о способах тренировки памяти...
...их преимущество: гораздо лучше закрепляется в памяти...
Правда ли, что красиво звучащие слова закрепляются в памяти лучше, чем неблагозвучные? Новое исследование, опубликованное в журнале PLOS One, предлагает неожиданный взгляд на факторы, влияющие на запоминание слов. Исследователи из Венского университета провели эксперимент с участием ста носителей английского языка. Они создали список псевдослов (выдуманных слов, похожих на настоящие), разделив их на три категории на основе теории лингвиста Дэвида ...
...ли, что красиво звучащие слова закрепляются в памяти...
...выучить эти слова, воспроизвести их по памяти...
...фонетические сочетания объективно легче удерживаются в памяти...
Когда ребенок русскоязычных родителей рождается вне России и оказывается в ситуации двуязычия, где лингвистическое внимание малыша распределяется между двумя и более языками, русский язык оказывается скорее «домашним» языком, нежели общеупотребительным. В этом случае русский язык может сохраниться как родной лишь при том условии, что он наполнится необходимым дополнительным личностным содержанием.
...Когда ребенок русскоязычных родителей рождается вне...
...комбинаторику языка — непосильная задача для памяти...
...Любая самая небольшая цитата воспроизводит в памяти...
...Такое наложение звучащего текста и текста из памяти...
Если человек осваивает язык поздно и не в полной мере (как это бывает у глухих детей, рожденных в семье слышащих родителей, которые не знакомы с жестовым языком), это часто ведет к недостаточному развитию исполнительных функций — внимания, памяти, планирования. Хотя эту проблему выявляли тесты и наблюдения, никто ранее не проверял эту связь по активности мозга. Исследователи из Лондонского универститета и Университетского колледжа ...
...развитию исполнительных функций — внимания, памяти...
...Эта связь касается в основном рабочей памяти;...
