Точных совпадений не найдено, показываем близкие результаты
№ 303679
Подскажите, пожалуйста, требуется ли запятая перед словом роботами в следующей фразе: "...выполнение операций, недоступных человеку роботами".
ответ
Запятая перед роботами нужна.
28 ноября 2019
№ 305150
Добрый день! Подскажите пожалуйста правильно ли написано предложение: Невыполнение связано с не заключением договора.
ответ
Корректно: Невыполнение связано с незаключением договора.
6 апреля 2020
№ 305642
Добрый день. Как правильно аванс ЗА выполнение работ или НА выполнение работ?
ответ
См. ответ на вопрос № 203652.
15 мая 2020
№ 233692
Здравствуйте!
подскажите, пожалуйста, можно ли "нести ответственность за..." что-то положительное? Т.е. правильно ли употреблять фразу в контексте "несет ответственность за качественное выполнение работ", "за повышение уровня образования", "соблюдение правил движения" и т.п.? Или ответственность нести можно, все-таки, за НЕкачественное выполнение работ, за ОТСУТСТВИЕ повышения уровня образования, за НЕ соблюдение правил движения?
Спасибо
ответ
См. ответ № 227429.
3 декабря 2007
№ 232415
Необходимы ли запятые в следующих предложениях.
"После устранения причин, проводятся последующие работы."
"При получении отрицательного результата по какому-то из видов работ, бригада останавливает выполнение задания"
ответ
Запятые после причин и работ не требуются.
13 ноября 2007
№ 240334
Подскажите , пожалуйста, как будет правильно "вторично обращаю Ваше внимание на невыполнение Вашей стороной условий контракта" или "вторично обращаю Ваше внимание на невыполнение с Вашей стороны условий контракта"
ответ
Верен первый вариант.
8 мая 2008
№ 243535
Добрый день! Сообщите, пожалуйста, какие из вариантов правильные: 1. Выполнение показателей / выполнение значений показателей 2. Достижение показателей / достижение значений показателей И можно ли подобрать синонимы к данным выражениям? Спасибо.
ответ
Предпочтительно: достижение показателей, достижение результатов.
18 июля 2008
№ 230474
Дорогая редакция "Грамота.РУ"! Снова и снова обращаюсь к Вам! К сожаленью, никак не могу получить от Вас ответ на волнующий меня вопрос! Задаю его еще раз. Какие знаки препинания ставятся в конце высказывания (1) при оформлении предложения следующего типа:
Цели урока:
1. Систематизировать знания учащихся по пройденному материалу (?)
2. Выполнение работы над ошибками по итогам написания Контрольного диктанта.
ответ
Поскольку каждый пункт перечня у Вас начинается с прописной буквы и обозначается цифровым номером с точкой, то в конце пункта 1 тоже следует поставить точку.
Плохо, что в пункте 1 употребляется инфинитив, а в пункте 2 - существительное. Лучше сделать единообразно: Цели урока: 1. Систематизация... 2. Выполнение... или Цели урока: 1. Систематизировать... 2. Выполнить...
Плохо, что в пункте 1 употребляется инфинитив, а в пункте 2 - существительное. Лучше сделать единообразно: Цели урока: 1. Систематизация... 2. Выполнение... или Цели урока: 1. Систематизировать... 2. Выполнить...
4 октября 2007
№ 230362
Здравствуйте!
Подскажите, пожалуйста, какая буква, "е" или "и", должна быть в конце слова расчистка в предложении "Договора на выполнение работ по расчистки(е) просек"?
Спасибо
ответ
Верно: по расчистке. Если речь идет о нескольких договорах, то правильная форма: договоры.
2 октября 2007
№ 233247
Здавствуйте! У меня следующий вопрос: в "Рамзаева Т.Г. Русский язык: Учеб. для 3 кл. четырехлет. нач. шк. - 6-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2001. - 256с.: ил.", упражнение №225 стр. №85 содержит следующе задание: "Подбери к данным словам однокоренные слова, которые обозначают признак предмета.". Приводится пример: "скользить - скользкий,", далее следует само задание: "робеть - ..., резать - ..., гладить - ..., редеть - ... .".
Дочь спрашивает: "папа, скажи, как мне поступить со словом робеть?" Я почитал задание и удивился. С моей, не профессиональной точки зрения, пример который приведен в учебнике не соответствует самому заданию, или задание не подходит к примеру, так как слово "скользкий" не является признаком предмета (не обозначает его) слова "скользить". В случае, если пример в задании адекватен, то задание предполагает выполнение его по аналогии в соответствии с приведенным примером: робеть - робкий, резать - резкий и т.д. С моей точки зрения, эти слова не способны обозначать признаки предметов, приведенных в задании глаголов. Так, например, как я полагаю, слово "резкий" вовсе не является признаком предмета.
Языковое чутьё подсказывает, что правельнее было бы - скользкий - тот по которому можно скользить(не знаю такого слова в русском), робеть - робеющий, т.е. тот, признаком которого является "робение", резать - "резабильный", (такого, конечно, тоже нет), т.е. то, что можно резать, и все в этом роде.
Специалисты, помогите узнать правду! :)
Заранее спаибо, Александр Р.
ответ
Задание составлено верно. Имеется в виду следующее: «Подбери к глаголам однокоренные прилагательные». Слово прилагательные заменено на слова, которые обозначают признак предмета (это школьное определение прилагательного). Глаголы же обозначают не предмет, а действие. Слово скользкий -- это прилагательное, однокореное глаголу скользить; прилагательное робкий -- однокоренное глаголу робеть и т. д.
25 ноября 2007
