№ 256796
Добрый день! Не получила ответа, поэтому продублирую свой вопрос. Ответьте, пожалуйста! Просматривая на сайте ФИПИ демонстрационные варианты ГИА по русскому языку на 2010 год, обнаружила в части 3 следующую формулировку задания: "Напишите сочинение-рассуждение: «Зачем нужна орфография?» или «Зачем нужна пунктуация?» Обдумывая ответ на вопрос, прочитайте ещё раз текст В. Крапивина. Приведите 2 примера из прочитанного текста, иллюстрирующие или разные функции орфографии, или разные функции пунктуационных знаков." Хотелось бы понять, какие именно "разные функции орфографии" имеют в виду авторы и как их требуется иллюстрировать. Дело в том, что ни в школьных учебниках, ни в энциклопедиях по языкознанию информации о ФУНКЦИЯХ орфографии я не нашла. Очень надеюсь на ваше разъяснение.
ответ
Вряд ли эти сведения будут в учебниках. Вы же не рассчитываете, например, в учебнике по физике найти серьезный ответ на вопрос "Зачем нужна физика?". Функции правописания в Вашем вопросе - это и есть разные ответы на вопрос "Зачем писать грамотно?". Грамотное письмо нужно, во-первых, для понимания текста (например, что такое "оптека" - оптика или аптека?). Во-вторых, письмо выполняет культурную функцию, выступает как хранитель языковых традиций, как связующее звено между поколениями людей. Наконец, правила письма можно сопоставить с правилами дорожного движения – они регулируют, упорядочивают нашу письменную речь. Для чего еще нужно обучаться грамотному письму? Подумайте, и наверняка Вы найдете десятки других причин.
8 декабря 2009
№ 280949
как правильно -о учениках или об учениках? играет ли роль мн.число,?
ответ
В предложном падеже перед словами, начинающимися гласными, употребляется предлог об: об ученике, об учениках. Подробнее см. в «Письмовнике».
18 февраля 2015
№ 309748
Уважаемая Грамота! В ответе на вопрос 309745 вы согласились с вариантом пунктуации: «Дед мой, Харитон Никитич Долгов, родился еще в XIX веке». А как эту постановку запятых увязать с правилом, указанным в том же «Учебнике Грамоты»: Если приложение относится к собственному существительному, оно обособляется только в том случае, когда стоит после него. Например: Иванов, капитан пограничных войск, служил на Дальнем Востоке и Капитан пограничных войск Иванов служил на Дальнем Востоке.
ответ
Противоречия нет, просто в «Учебник Грамоты», как и другие учебники, включены не все правила. Вот, что сообщает нам Полный академический справочник под ред. В. В. Лопатина: «Рядом стоящие имена собственные и нарицательные могут выполнять разные функции в зависимости от выражаемого значения. Например, в предложении Вошла его сестра Маша приложением является сестра; будучи логически выделенным, слово сестра может стать определяемым, и тогда собственное имя Маша приобретает функцию уточняющего приложения и обособляется: Вошла его сестра, Маша».
Во втором предложении из правила приложением оказывается собственное имя, как и в предложении из вопроса № 309745. Приложение обособляется.
19 июля 2022
№ 230971
Олень - северное животное.
Учебник русского языка для 3 класса, авторы Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. утверждает - ... В этом предложении слово ОЛЕНЬ - сказуемое. ...
Насколько это верно?
ответ
По нашему мнению, олень в данном случае -- подлежащее.
12 октября 2007
№ 274854
Здравствуйте, сегодня на ТВ увидела интервью с замминистра образования и науки Наталией Третьяк, которая заявила, что министерство ОПУБЛИЧИЛО экспертные заключения по школьным учебникам. Есть ли такое слово в русском языке?
ответ
В словарях это слово найти не удалось. Как окказиональное (в знач. "сделать публичным") - возможно.
23 апреля 2014
№ 298963
Подскажите, пожалуйста, правильно писать "чреСкостный" или "чреЗкостный" остеосинтез? Согласно правил, "к" - глухой звук, поэтому перед ним пишется буква "с", однако я встречал это как слово-исключение, в учебниках пишут "чреЗкостный".
ответ
В каком конкретно учебнике?
Нормативно: чрескостный, чрескожный.
15 декабря 2018
№ 302580
Здравствуйте! я бы хотела посоветовать мне учебники/пособия , содержащие авторизованные конструкции и упражнения с ними. АК- предложения, показывающие на источник сообщения, например "По определению Ломоносова....." или "Мне кажется, что...." спасибо !!
ответ
Пожалуйста, уточните: Вам нужны учебники по русскому языку как иностранному?
22 сентября 2019
№ 283272
Добрый день! Подскажите, пожалуйста, существует ли слово "дифференциировать", с двойной И? В словарях не нашла, но в нескольких учебниках по математическому анализу мне встретилась именно такая форма. Корректная ли она?
ответ
Этот вариант написания неверен. Во всех возможных значениях правильно: дифференцировать.
24 июля 2015
№ 310295
В каком году были изменены правила деления на слоги и переноса слов. И почему в школьных учебниках деление и перенос слов в правилах указан только в одном варианте: каль-ка, семь-я?
ответ
В отношении слов, приведенных Вами, правила не менялись. Возможны такие переносы: ка-лька, каль-ка и се-мья. Переносить или оставлять на строке одну букву нельзя, поэтому перенос семь-я неправильный.
В полном академическом справочнике «Правила русской орфографии и пунктуации» под ред. В. В. Лопатина (М., 2006 и след.) был смягчен пункт правила о переносе слов с приставками: ранее требовалось при переносе учитывать границу приставки и корня, в справочнике 2006 года такой перенос был охарактеризован как предпочтительный, перенос без учета морфемного шва был признан допустимым. Однако школа должна учить предпочтительному варианту. Поэтому на школьном минимуме изменения не отразились. Правила 1956 года можно прочитать здесь, а правила 2006 здесь.
Деление слова на слоги и на части для переноса совпадает лишь отчасти. Принципы деления слова на слоги не менялись.
27 января 2023
№ 221374
Пожалуйста, ответьте: на данный момент что решили по поводу использования буквы Ё в СМИ, художественной литературе, в учебниках и научных изданиях? Раньше Ё употреблялась факультативно, а как теперь?
Ирина В.
ответ
18 мая 2007
