СШИ́БКА, -и, мн. род. -бок, дат. -бкам, ж. Сниж. Отношения вражды, неприятия чужой позиции, проявляемые в ссоре; син. столкновение, разг. схватка, ссора. Командиры постоянно ссорились, сшибка обещала затянуться надолго.

СУШИ́ЛКА, -и, мн. род. -лок, дат. -лкам, ж. Устройство, предназначенное для сушки мокрых, влажных, свежеокрашенных и т.п. предметов. [Я] оказался в сушилке, где топилась печь. На крючьях висели бушлаты и полушубки (Довл.).

УЛИ́ТКА, -и, мн. род. -ток, дат. -ткам, ж. Медленно передвигающееся беспозвоночное животное — моллюск, обычно имеющий спирально закрученную раковину (у некоторых раковина отсутствует). … На черных стволах [акаций]… после дождя оживали налипшие улитки, вытягивали из круглого завоя чуткие прозрачно-желтые рожки (Наб.).

УША́НКА, -и, мн. род. -нок, дат. -нкам, ж. Теплая шапка (обычно из сукна или меха) с ушами, боковыми, опускающимися вниз частями головного убора, закрывающими ушные раковины от ветра, холода и т.п. и завязывающимися под подбородком. В февральские метели нет ничего лучше русской ушанки, шапки с ушами.

Ошибка, грех, погрешность, заблуждение, неловкость, оплошность, опечатка, описка, отступление, промах, уклонение, упущение, неправильность, шероховатость, ложный шаг, провес, промер, просмотр, просчет. Грехи молодости. Аномалия, уродливость. Знал, хотя не без греха, из Энеиды два стиха. Пушк. Упущение по службе. Ср. впасть в ошибку, по ошибке, сделать ошибку

улыбка см. смех

улыбка скользнула см. смеяться

улика см. доказательство

сшибка см. битва, столкновение

ОШИ́БКА. Отклонение от правильного употребления языковых единиц и форм. Результат ошибочного действия учащегося. О. классифицируются по аспектам языка (фонетические, лексические, грамматические) и видам речевой деятельности (понимание иноязычной речи, говорение, чтение, письмо). Особый класс ошибок составляют социокультурные О., являющиеся следствием социокультурного восприятия и оценки. Под типичными О. понимают определенные типы повторяющихся регулярных ошибок. Причины О. видят в межъязыковой и внутриязыковой интерференции либо в причинах дидактического характера. Межъязыковые ошибки возникают под влиянием родного языка и отражают особенности процесса овладения иностранным языком, ход этого процесса и влияние ранее усвоенных явлений изучаемого языка на новый материал. В зависимости от влияния О. на понимание и построение высказывания выделяются ошибки «сильные» (коммуникативные), абсолютно затрудняющие понимание высказывания и «слабые» ошибки (local errors), слабо влияющие на понимание. Анализ, исправление и предотвращение О. – важное условие овладения языком в соответствии с его нормами. Так, при отработке произношения звука, автоматизации употребления грамматической структуры исправления необходимы, поскольку в противном случае будет сформирован некорректный навык. При высказывании в ситуации общения исправлять нужно О., которые искажают мысль, нарушают коммуникацию. В зарубежной методике для обозначения ошибочных действий учащихся наряду с термином error используется термин mistake, который определяется как ошибка (оплошность), представляющая собой отклонение от нормы в потоке речи вследствие усталости, рассеянности и т. п., когда возможна самокоррекция ошибки со стороны участников общения. Такое различие между двумя типами ошибок, обозначаемых разными терминами, было предложено С. П. Кордером (Corder, 1993). В учебной литературе различия между двумя типами О. часто не дифференцируется. Коррекция учителем состоит не только в исправлении ошибок учащихся, сколько в организации дополнительной работы с единицами языка, которые вызывают у учащихся затруднения. При оценке уровня владения языком, помимо чистоты речи, т. е. количества и характера О., следует учитывать соотношение их количества с общим объемом высказывания на иностранном языке, т. е. «плотность ошибок» (Мусницкая, 1996).