МАЛИ́НА, -ы, ж. Стар. редк.
Производные: Мали́нка.

ЗОРИ́НА, -ы, ж. Нов.
Производные: Зо́ря; И́на.
[От нариц. сущ. заря.]

МАРТИ́НА, -ы, ж.
Производные: Марти́нка; Марти́ня; Ма́ртя; Марти́ша; И́на.
[Женск. к Мартин (см.).]
†13 янв.

МАРИА́НА, -ы, ж.
Производные: Мариа́нка; Ма́ря (Ма́ра).
[Женск. к Мариан (см.).]

МАРИА́ННА*, -ы, ж.; разг. Марья́на, -ы.
Производные: Мариа́нка; Ма́ря (Ма́ра) || Марья́нка; Я́на; Марья́ся; Марья́ха; Марья́ша.
[Предположительно: контаминация имен Мария и Анна.]
◊ 27 апр., 26 мая

МАКРИ́НА, -ы, ж.; разг. Макри́да, -ы.
Производные: Макри́нка; Макрю́ша; Ма́ка || Макри́дка.
[От лат. macer (род. п. macri) — худой.]
†1 авг.

ОБУЧА́ЮЩАЯ МАШИ́НА. Техническое средство обучения, предназначенное для предъявления порций обучающей программы (обычно на специальном экране) и обеспечивающее управление процессом усвоения учебного материала на основе оперативной обратной связи. Функционирование О. м. требует наличия учебно-методического обеспечения, т. е. обучающей или контролирующей программы, включающей в себя как учебный алгоритм, так и алгоритм организации деятельности учащегося. Эти алгоритмы обычно фиксированы в самом устройстве, хотя многие машины имеют несколько режимов работы. При использовании О. м. преподаватель может непосредственно не участвовать в ряде звеньев учебного процесса, связанных с трудоемкими и малопроизводительными операциями, что создает предпосылки для личностного общения с учащимися, индивидуальной работы с ними. Рутинные же компоненты деятельности О. м. способны выполнять эффективнее преподавателя. О. м. могут иметь разное назначение: способствовать ориентированию учащихся в изучаемом материале и отработке знаний и умений (машины-репетиторы); стимулировать формирование навыков и умений (тренажеры); осуществлять контроль знаний, навыков, умений, выработанных в результате проведенного цикла обучения (машины-экзаменаторы). Учебное помещение с находящимися в нем О. м. принято называть автоматизированным классом. Часто О. м. подсоединяются к специализированному пульту преподавателя, осуществляющего общее руководство работой учащихся. Многие О. м. работают в двух режимах: обучения (контроля) и самообучения (самоконтроля). Они обеспечивают индивидуальный диалог с учащимся и очередной «ход» делают в соответствии с характером ответа. О. м. состоят из ряда блоков, каждый из которых выполняет одну из следующих групп операций: а) восприятие сообщения учащегося; б) его анализ; в) хранение учебного материала или информации о текущем состоянии познавательной деятельности учащегося; г) предъявление учащемуся учебного материала и информации, управляющей его познавательной деятельностью. В настоящее время на смену О. м. пришли компьютеры.

МАШИ́НА ОБУЧА́ЮЩАЯ. См. обучающая машина.

ЭЛЕКТРО́ННО-ВЫЧИСЛИ́ТЕЛЬНАЯ МАШИ́НА. См. электронная вычислительная машина.