ЖЕЧЬ, жгу, жжёшь, жгут; жёг, жгла, жгло; жжённый; жжён, -а, -о; нсв. 1. (св. сжечь). кого-что. Предавать огню, истреблять огнём. Ж. старые письма. Ж. мусор. Ж. деревни и сёла (поджигать, предавать огню, сжигать). 2. что. Заставлять гореть (для отопления, освещения и т.п.). Ж. дрова. Ж. костёр. Ж. свет. Ж. спички. Ж. бенгальские огни у новогодней ёлки. Ж. папиросы, сигареты, табак (курить). * До первых утренних лучей Не жги свечей (Пушкин). // Расходовать электричество, газ и т.п. Не жгите без надобности свет, экономьте электроэнергию! Ты жжёшь слишком много газа. 3. Подвергать действию огня, обжигу при изготовлении, обработке чего-л. (для придания твёрдости, прочности). Ж. кирпич. Ж. глиняные горшки. 4. (кого-что). Палить, припекать, печь (о солнечных лучах и т.п.). Солнце жжёт спину. Солнце так и жжёт! // Вызывать ощущение жжения, ожога. Крапива жжёт. Горчичники жгут. Кипяток жжёт губы. / О холоде, морозе. Мороз жжёт щёки. / Об укусах насекомых. Комары так и жгут! [] безл. Нещадно жжёт солнцем открытые плечи. Во рту жжёт от перца. От высокой температуры жжёт в груди. 5. (кого-что). Причинять нравственные страдания, мучить, тревожить. Стыд и раскаяние жгут душу. Мучительные воспоминания жгут сердце. / О речи, взгляде и т.п. Его взгляд жёг ей сердце. Речь оратора жгла и тревожила толпу. [] безл. В сердце жжёт от тоски. 6. обычно повел. Разг.-сниж. Действовать, делать что-л. быстро, энергично, с азартом. Жги, наяривай на своей гармонике! Же́чься, жжётся; страд. (1-4 зн.). Жжёный, -ая, -ое (3 зн.). Ж. сахар. Ж-ая пробка. Ж-ая резина. Ж-ая магнезия (окись магния - порошок белого цвета, применяемый в медицине). Ж-ое дерево. Жже́ние (см.).

РЖАТЬ, несов. Издавать характерный раскатистый, громкий, звонкий звук, крик (о животных семейства лошадиных, а также о человеке, имитирующем этот крик) [impf. (of a horse) to neigh; to whinny, neigh gently]. Оседланные кони нетерпеливо ржали у привязи.

ЖЕЧЬ и СЖИГА́ТЬ, несов. (сов. сжечь), кого-что. Подвергать (подвергнуть) кого-, что-л. действию тепла, огня и т.п., уничтожая, истребляя что-л. или нанося вред кому-л. [impf. to burn]. Он сидел у камина и жег старые письма. По неосторожности, жаря мясо, сын сжег себе у плиты кончики длинных волос.

сжечь см. жечь

Речь, слово, предложение, фраза, спич, тост, здравица, аллокуция, диатриба, рацея, тирада, филиппика, изложение, слог, стиль, перо. Речь бессодержательная, медоточивая, прочувствованная, сладкая, содержательная. Заводить, держать, произносить, вести речь о чем. Провозгласить заздравный тост; предложить тост за (здравие) кого. Это только фраза, пустой набор слов. До тонкости постиг все завитушки просьбенного и приказного слова. Тург. Поди-ка на пару слов. Глас вопиющего в пустыне. Ис. 40, 3. Глаголом жги сердца людей. Пушк. Ср. вести речь, держать речь, заводить речь, потерять речь

ржать см. кричать

Жечь, сожигать (сжигать, сжечь), палить (выпалить, испалить, опалить и проч.), топить, курить, предавать огню; обугливать, изугливать, испепелять.
См. мучить

РЕЧЬ. 1. Конкретное говорение, протекающее во времени и облеченное в звуковую (включая внутреннее проговаривание) или письменную форму С методической точки зрения целесообразно разграничивать сам процесс говорения (речевую деятельность) и результат говорения (речевое произведение, фиксируемое памятью или письмом). В таком случае Р. есть исторически сложившаяся форма общения, опосредованная языком; способ формирования и формулирования мыслей посредством языка (И. А. Зимняя). 2. Вид монологической Р., публичное выступление в связи с каким-л. событием. Р. призвана пробуждать мысль, воздействовать на аудиторию, убеждать в чем-то. Ср. рассказ, лекция, доклад, выступление. Р. человека является составной частью его деятельности и позволяет ему познавать мир и общаться с людьми. Речевые средства представлены системой языка, материализованной в лингвистических знаках фонетики, лексики, грамматики. Усвоение языка ведет к превращению его из материальной формы, существующей вне человека, в форму речевой деятельности человека и на ее основе – к формированию речевых умений. Пользуясь языком как средством познания и общения, человек говорит, слушает, пишет, читает. Существует три способа формулирования мыслей посредством языка: внутренний, внешний устный (включается в говорение), внешний письменный (включается в письмо). Являясь средством выражения мыслей, Р. становится основным механизмом мышления человека. Высшее, абстрактное мышление невозможно без Р. Определяя Р. как вторую сигнальную систему действительности, И. П. Павлов отмечал, что только Р. дает возможность отвлечения от действительности и обобщения, что и составляет специально человеческое внешнее мышление.
Основными группами механизмов Р. являются: 1) механизм программирования речевого высказывания; 2) группа механизмов, связанных с переходом от плана программы к грамматической структуре предложения; 3) механизмы, обеспечивающие поиск нужного слова по семантическим и звуковым признакам; 4) механизмы выбора звуков Р. и перехода от моторной программы к ее «заполнению» звуками; 5) механизмы, обеспечивающие реальное осуществление звучания Р. В зависимости от коммуникативной направленности речевых актов и от функций участников коммуникации различаются виды речевой деятельности (продуктивные – рецептивные), виды Р. (устная – письменная). Акты говорения и слушания реализуются в устной Р. (см. устная Р.), акты письма и чтения – в письменной Р. (см. письменная Р.). Психологическая типология видов Р. включает в себя внутреннюю и внешнюю Р. Внутренняя Р. – различные виды использования языка вне процесса реальной коммуникации; не сопровождается озвучиванием, но имеет свою грамматическую и стилистическую структуру, а также специфическую речевую технику. Внутренней Р. человек пользуется, когда он мыслит, облекая свои мысли в речевые формулировки.
Выделяют три основных типа внутренней Р.: а) внутреннее проговаривание – «речь про себя», сохраняющая структуру внешней Р., но лишенная фонации, т. е. произнесения звуков, и типичная для решения мыслительных задач в затрудненных условиях. Внутренняя Р. может приобретать более развернутые формы и сопровождаться активностью речевых органов (движением губ, языка, шёпотом). Такую форму внутренней Р. называют шёпотной речью; б) собственно внутренняя Р., когда она выступает как средство мышления, пользуется специфическими единицами (код образов и схем, предметный код, предметные знания) и имеет специфическую структуру, отличную от структуры внешней Р.; в) внутреннее программирование, т. е. формулирование и закрепление в специфических единицах замысла (программы) речевого высказывания, целого текста и его содержательных частей. Внешняя . оформлена средствами естественного языка.
Основным признаком внешней Р. является ее озвученность, адекватность ее структуры ситуации общения и эмоциональная окраска. Письмо (книги, записи и т. п.) представляет собой форму графической фиксации звучащей Р. Генетически развитие внешней Р. предшествует развитию внутренней Р. Овладение иноязычной речью идет также от внешней Р. к внутренней (см. интериоризация). При говорении и письме происходят процессы перехода от внутренней Р. к внешней (экстериоризация речи). Об уровне владения Р. свидетельствует уровень речевой компетенции обучающегося. Требования к владению языком на уровне Р. зафиксированы в Государственном образовательном стандарте. Единицы Р. – звуки, морфемы, словоформы, высказывания, абзацы, дискурс (в акте речи различаются звуки, слоги, такты, синтагмы, фразы, сверхфразовые единства).
Р. является предметом исследования всех лингвистических дисциплин и смежных с языкознанием наук – психологии, когнитологии, информатики, кибернетики, социологии, физиологии, антропологии. Для лингводидактики важными направлениями в изучении Р. являются: исследование уровней владения речью и коммуникативной компетенции, выработка рекомендаций по овладению речевым поведением в различных ситуациях общения, описание функциональных разновидностей речи (Беляев, 1965; Выготский, 1982; Жинкин, 1998; Зимняя, 1998; Леонтьев, 2003).

ВНЕ́ШНЯЯ РЕЧЬ. Речь, оформленная средствами естественного языка. Основным признаком В. р. является ее озвученность, адекватность ее структуры ситуации общения, эмоциональная окраска и др.

ОСО́ЗНАННО-ИМИТАТИ́ВНАЯ РЕЧЬ. См. говорение.