Точных совпадений не найдено, показываем близкие результаты
упражнения комплексные
УПРАЖНЕ́НИЯ КО́МПЛЕКСНЫЕ. См. комплексные упражнения.
упражнения переводные
УПРАЖНЕ́НИЯ ПЕРЕВО́ДНЫ́Е. См. переводные упражнения.
упражнения рецептивные
УПРАЖНЕ́НИЯ РЕЦЕПТИ́ВНЫЕ. См. рецептивные упражнения.
упражнения трансформативные
УПРАЖНЕ́НИЯ ТРАНСФОРМАТИ́ВНЫЕ. То же, что трансформационные упражнения.
языковые упражнения
ЯЗЫКОВЫ́Е УПРАЖНЕ́НИЯ. То же, что подготовительные упражнения. Упражнения, предусматривающие операции с единицами языка и формирующие навыки. Тип упражнений по их назначению; аспектные, аналитические, направленные на тренировку и автоматизацию употребления языкового материала, на понимание и запоминание представленных в устном или письменном сообщении структурных компонентов речи. Различаются фонетические, лексические, грамматические упражнения, формирующие соответствующие навыки. Я. у. противопоставляются речевым упражнениям. Я. у. подчинены речевым упражнениям и подготавливают учащихся к различным видам коммуникативной речевой деятельности. При выполнении Я. у. внимание обучаемого направлено на усвоение формы, значения и употребления. Я. у. дают возможность сконцентрировать внимание учащегося на определенном явлении языка, создать у него представление о синтагматических и парадигматических связях (см. синтагматика, парадигматика) этого явления с другими, постепенно выработать понятие о системе языка.
домашние упражнения
ДОМА́ШНИЕ УПРАЖНЕ́НИЯ. Тип упражнений по способу их выполнения: самостоятельная работа с пройденным на занятиях материалом во внеаудиторное время. Самыми распространенными Д. у. являются упражнения в письме и чтении. Ср. классные упражнения.
речевые упражнения
РЕЧЕВЫ́Е УПРАЖНЕ́НИЯ. Тип упражнений по их назначению: служат для развития речевых умений на основе фонетических, лексических и грамматических навыков; применяются для тренировки спонтанного употребления заученных языковых явлении в речи, как правило, без их осознания в момент речи. При выполнении Р. у. произвольное внимание учащихся должно быть сосредоточено на содержании высказывания, в то время как его форма является объектом непроизвольного внимания. Р. у. ситуативно обусловлены, коммуникативно мотивированы, направлены на использование учащимися отрабатываемого материала для выражения собственных мыслей и понимания чужих в связи с разнообразными стимулами и мотивами. С помощью Р. у. решаются сложные мыслительные задачи (например, участие в дискуссии, обоснование правильности или ошибочности суждений и взглядов, порождение развернутых высказываний, связанных с активностью воображения). Р. у. могут быть многообразными по содержанию и степени сложности мыслительных задач. Подразделяются на типы в зависимости от того, какие виды речи и речевой деятельности они обслуживают – устную / письменную речь (диалогическую, монологическую), аудирование, говорение, чтение, письмо (Вохмина, 1993; Скалкин, 1983). Ср. языковые упражнения.
упражнения закрытого типа
УПРАЖНЕ́НИЯ ЗАКРЫ́ТОГО ТИ́ПА. Вид некоторых тренировочных упражнений, предусматривающих при их выполнении заполнение пропусков, восстановление пропущенных слов и грамматических форм, разные виды трансформации. Такие упражнения часто используются для контроля сформированности языковых навыков. Они предполагают единственно верный ответ или способ выполнения задания с преимущественным вниманием к языковой стороне речи.
упражнения на предвосхищение
УПРАЖНЕ́НИЯ НА ПРЕДВОСХИЩЕ́НИЕ. Догадка, предвосхищение как способность предугадать новое, опираясь на уже известное, является важным умением при аудировании и чтении. Упражнения на предвосхищение способствуют формированию механизма вероятностного прогнозирования средствами иностранного языка. Эти упражнения могут предшествовать чтению или слушанию текста и содержать задание: на основе названия текста, его темы, невербальных средств прогнозировать содержание текста, последовательность событий, поступки персонажей. Тексты повествовательного характера считаются наиболее подходящими для выполнения упражнений на предвосхищение. Предвосхищение на языковом уровне оформления текста включает прогнозирование слов и словосочетаний и заполнение пропусков в контексте предложения.
