Точных совпадений не найдено, показываем близкие результаты
имитативные упражнения
ИМИТАТИ́ВНЫЕ УПРАЖНЕ́НИЯ. Вид упражнений, предусматривающих тренировку путем повторения звуков и звукосочетаний, речевых и языковых образцов, моделей предложения.
механические упражнения
МЕХАНИ́ЧЕСКИЕ УПРАЖНЕ́НИЯ. Тип упражнений по способу их выполнения; используется имитация, заучивание наизусть, зачастую без осознания смысловых связей (например, работа с подстановочной таблицей). Достоинством М. у. является закрепление слухомоторных образов и развитие беглости речи. Однако оторванность от смысловой стороны речи делает возможности их применения ограниченными. Ср. творческие упражнения.
мотивационные упражнения
МОТИВАЦИО́ННЫЕ УПРАЖНЕ́НИЯ. Упражнения, в которых дается стимул к совершению речевого действия, к порождению речи.
послетекстовые упражнения
ПОСЛЕТЕ́КСТОВЫЕ УПРАЖНЕ́НИЯ. Вид упражнений по отношению к процессу чтения текста. П. у. призваны обеспечить контроль понимания прочитанного, успешность выполнения смысловой обработки информации в соответствии с вопросами и заданиями, сформулированными в притекстовых упражнениях. Ср. предтекстовые упражнения.
программированные упражнения
ПРОГРАММИ́РОВАННЫЕ УПРАЖНЕ́НИЯ. Тип упражнений по способу их выполнения, предполагающий одно определенное решение, причем его правильный выбор обусловлен предшествующими действиями согласно программе обучения. Самым элементарным видом П. у. являются подстановочные упражнения. П. у. могут быть упражнения на заполнение пропусков, на преобразование и перевод с родного языка на изучаемый (количество вариантов решения должно быть ограничено).
репродуктивные упражнения
РЕПРОДУКТИ́ВНЫЕ УПРАЖНЕ́НИЯ. Тип упражнений по их назначению; упражнения, связанные с воспроизведением (устным или письменным) услышанного или прочитанного. Р. у. иногда ошибочно отождествляют с механическим воспроизведением чего-л., что является самой низкой формой репродукции. Творческая репродукция связана с расширением, сужением, преобразованием, обобщением и т. д., т. е. с целым рядом мыслительных операций. При выполнении Р. у. внимание учащегося сосредоточено прежде всего на содержательной стороне, при этом он извлекает из памяти языковой материал, соответствующий замыслу выступления. Р. у. – необходимый этап работы при обучении всем видам речевой деятельности. При обучении говорению и письму объем Р. у. более значителен.
текстовые упражнения
ТЕ́КСТОВЫЕ УПРАЖНЕ́НИЯ. Вид упражнений, которые в отличие от фонетических, лексических, грамматических упражнений опираются не на отдельные языковые единицы, а на текст как результат речевой деятельности. Лингвистической основой Т. у. служат современная теория текста, теория речевой деятельности, синтаксис текста. Т. у. подразделяются на: а) работу учащихся с готовым текстом (языковой анализ текста, выделение из текста сложных синтаксических целых и работа с ними, анализ встречающихся в тексте единиц языка с точки зрения их значения и употребления, перестройка текста, составление плана к тексту, пересказ и письменное изложение текста); б) составление текста самими учащимися (определение темы текста, написание сочинения, тезисов, реферата и др.). Упражнения в сочинении, например, подразделяются по видам текста (описание, повествование, рассуждение), по стилям и жанрам. Т. у. могут быть устными и письменными, аудиторными и домашними, коллективными и индивидуальными.
упражнения аспектные
УПРАЖНЕ́НИЯ АСПЕ́КТНЫЕ. См. аспектные упражнения.
