№ 277936
Добрый день. Встретила такое предложение (пишу часть его) :"усадьбы VIP- класса, или иначе загородные клубы". Возник вопрос: после слова ИНАЧЕ, ставится ли какой-либо знак? Спасибо за ответ
ответ
Иначе обособляется в значении "иначе говоря".
12 сентября 2014
№ 230971
Олень - северное животное.
Учебник русского языка для 3 класса, авторы Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. утверждает - ... В этом предложении слово ОЛЕНЬ - сказуемое. ...
Насколько это верно?
ответ
По нашему мнению, олень в данном случае -- подлежащее.
12 октября 2007
№ 256712
Предложение: "На краю хлопкового поля стояли тутовые деревья". Где должно быть ударение в слове "ТУТОВЫЕ"? тУтовые или тутОвые ? Спасибо. Это из 4-го класса моего сына.
ответ
Ударение ставится на первом слоге: тутовые.
1 декабря 2009
№ 320363
Здравствуйте!
Помогите пожалуйста с домашним заданием для 3 класса.
Разбор слов по морфемному составу: гостинец, ленивец метель.
Разбор по членам предложения: Мы с другом пошли в кино.
Спасибо большое!
ответ
7 декабря 2024
№ 231795
Добрый вечер! Спасибо за оперативный ответ!
Если можно, еще вопрос: нужна ли точка в конце подписи, например, школьной тетради:
Тетрадь
по математике
ученика 2 "а" класса
школы № 45
Иванова Петра(.) ?
ответ
При оформлении тетрадей точку обычно не ставят.
23 октября 2007
№ 252422
У ребенка в 4-м классе идет подготовка к экзаменам. В билетах по русскому языку написано учителем, что "имя существительное не изменяется по родам". Корректно ли такое определение? Спасибо
ответ
Да, такой тезис корректен.
13 марта 2009
№ 291728
Здравствуйте, в классе разъяснили, что вьюга пишется через мягкий знак, а въются и въется - через твердый (разделительный твердый знак между приставкой и окончанием, а корень спрятался). Так ли это?
ответ
17 января 2017
№ 316748
Здравствуйте. Можно ли использовать собирательные числительные для существительных общего рода, если они обозначают лиц разного пола?
Например:
"трое сирот" (два мальчика и девочка)
"в классе двое Саш" (мальчик и девочка).
ответ
Собирательные числительные могут сочетаться с существительными общего рода, называющими лиц: двое друзей, трое сирот.
10 сентября 2024
№ 317254
Здравствуйте! У ребенка возник вопрос: как делать задание 5 класса: как объяснить выражения «находить общий язык» «давать волю языку» «язык без костей» и как придумать рассказ по одному из выражений
ответ
Для определения значения фразеологических выражений необходимо обращаться к фразеологическому словарю (иногда значения фразеологизмов приводятся и в толковых словарях). Например:
язык
Большой толковый словарь русского языка
Найти общий я. с кем-л. (достичь взаимопонимания; договориться о чём-л.); Язык без костей у кого. О болтливом человеке; Дать волю языку разг. – начать говорить что-л. не стесняясь, не сдерживая себя.
22 сентября 2024
№ 274338
Добрый день! Совершенно запуталась со спряжением, и удивляет, что в школе и институте никаких вопросов по этому поводу не возникало. А теперь с сыном (6 класс) никак не разберусь. Глагол ЖИТЬ по правилу из учебника должен относиться ко 2 спряжению (все глаголы на ить, кроме брить, стелить), а он явно 1 спряжения! Тоже самое бить, лить, выть и прочее. Похоже правило сильно урезано и непонятно, как же тогда определять спряжения. Я советую сыну теперь спрягать глагол во множественном числе ОНИ ЖИВУТ и по окончанию определять, что это 1 спряжение. В википедии я нашла более полное правило, и там как раз все эти глаголы перечислены - и оказывается, что совсем не 11 глаголов исключений, а гораздо больше - учить их просто невозможно. Так зачем детей заставляют учить урезанное правило, которое не выдерживает критики. А как попадается глагол ЖИТЬ, СПАТЬ (по правилу 1, по жизни 2), ЗВУЧАТЬ, ДРОЖАТЬ и т.д. - что ребенку делать на контрольной работе, как определять спряжение? А еще ужас возникает при разноспрягаемых глаголах - где их список, кроме бежать и хотеть. Бедные дети - полная каша в голове! Подскажите, пожалуйста, как эту кашу упорядочить?
ответ
У глаголов с ударными личными окончаниями тип спряжения определяется по окончаниям, и совершенно не имеет значения, какой гласный в инфинитиве. Вы правы: в школе обычно говорят только о глаголах с безударными личными окончаниями и опускают вторую часть правила – о том, что у глаголов с ударными личными окончаниями тип спряжения определяется по окончаниям. Это связано с тем, что определять тип спряжения надо только для того, чтобы правильно писать безударные личные окончания, больше никакого практического смысла в определении типа спряжения нет. А если личные окончания ударные, то никаких трудностей в написании они не вызывают, а следовательно, не надо думать о том, к какому типу спряжения относится глагол. См. также рубрику «Горячие вопросы».
3 апреля 2014
