Судя по списку слов, учащиеся изучают основы этимологического анализа, который целесообразно использовать на уроках русского языка в средней и старшей школе как методический прием для работы с непроверяемыми написаниями. Такая методика позволяет объяснить правописание многих «трудных» слов на основе исторических связей. Кроме того, исторические связи помогают обратить внимание на смысловую общность этимологически родственных слов, на графический облик корня и его вариантов, который может меняться в процессе развития языка.
В современном языке слова тунеядец и великолепие являются непроизводными, однако в «Словообразовательном словаре» А. Н. Тихонова у слова тунеядец есть ссылка ‘ср. туне, есть’, то есть синхронический словарь акцентирует внимание на исторических корнях. Слово лоб-о-тряс в этом словаре рассматривается как сложное, в нем исторические и современные корни совпадают, что также представляет интерес при знакомстве с историей слов.
Таким образом, задание на установление исторических корней является методически оправданным.
Это сочетание пишется строчными буквами.
Запятые нужны: По таким предметам, как история и география, в нашем классе...
Корректно: история семьи Бондарь, представители семьи Бондарь.
К сожалению, не можем Вас проконсультировать.
Лучше: в основе сюжета романа...
В словарях русских фразеологизмов нет сочетания древний как мир.
Фраза не кажется удачной. Обычно так говорят о жизни.
