№ 233733
когда внутри прямой речи, выделенной кавычками, встречаются названия в кавычках, как быть..., например,
"...Он выписывал долгое время издание "Вечерний город"".
нужно ли закрытие первых кавычек после закрытия вторых.
А если внутри прямой речи еше одна прямая речь, как там быть?
ответ
Верно: «Он выписывал долгое время издание "Вечерний город"» и «Он выписывал долгое время издание «Вечерний город». То же и с прямой речью.
3 декабря 2007
№ 255852
Здравствуйте! Знает ли кто-либо о таком словаре "Мартынов И.И. Техно-ботанический словарь". Впервые издан в 1820 г и, по информации в Википедии, переиздан в 1990. Меня интересует где реально можно найти издание 1990 г.? Буду очень признателен за помощь!
ответ
К сожалению, не можем Вам помочь.
9 сентября 2009
№ 302302
Скажите, пожалуйста, с какой буквы писать названия при перечислении, когда не повторяется родовое слово: "Партнерами были крупные заводы: ..., Х(х)имконцентратов, П(п)ромстальконструкций..." . Таким же образом в тексте встречаются названия институтов: Г(г)идродинамики, Г(г)орного дела. Ответ очень нужен для юбилейного издания. Спасибо!
ответ
В приведенном контексте корректно написание со строчной буквы.
4 сентября 2019
№ 253883
Добрый день! Подскажите нужно ли обособлять запятыми "в общем" в предложении "Выполнение курсовой работы позволяет студентам закрепить и углубить знания в области банковского дела в общем и кредитования в частности". Спасибо!
ответ
Обособление не требуется.
1 июля 2009
№ 327811
Уважаемые сотрудники Грамоты!
Скажите, пожалуйста, как будет правильно (с предлогом У или без):
развивать умения, способности (формировать, углублять знания) детей или у детей?
От чего зависит в данном случае выбор предложной или беспредложной конструкции?
Спасибо!
ответ
Варианты сочетаний корректны. Выбор каждого из них определяется смысловыми акцентами текста и авторским замыслом. Компонент у детей претендует на то, чтобы очертить общие границы обсуждаемой ситуации или положения дел. Компонент детей уместен тогда, когда в центре обсуждения не сами дети, а детские умения и навыки. Как представляется, в некоторых случаях варианты взаимозаменяемы без ущерба для содержания текста.
Автор ответа
Михаил Дымарский
Доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка филологического факультета РГПУ им. А. И. Герцена
12 ноября 2025
№ 310991
Добрый день! Нужна ли запятая в предложении: "Вам никто не предлагает подтянуть знание глаголов и повторить правила."? В данном случае глаголы "подтянуть" и "повторить"" являются частью сказуемого, относящейся к глаголу "не предлагает", или они входят в придаточное предложение?
ответ
Это простое предложение, знаки препинания в нём не нужны.
10 сентября 2023
№ 244419
Здравствуйте! Срочно нужна ваша помощь! В предложении "Именно оттуда к нам пришл(о/и) знание об аюрведе, теория и практика йоги, обворожительные этнические танцы и прочие оздоровительные системы" какое окончание должно быть у слова "пришл(о/и)?
ответ
Предпочтительна форма множественного числа сказуемого.
13 августа 2008
№ 219637
Встретила в книге "Техника дезинформации и обмана" под редакцией Ясена Засурского фразу
"язык в процессе стереотипизации".
Книжка 78 года издания.
Что такое стереотипы в языке? Откуда они берутся?
Посоветуйте, пожалуйста, что-нибудь почитать на эту тему.
Спасибо!
с уважением, Ксения
ответ
См. http://www.phg.ru/issue16/fg-6.html [здесь].
18 апреля 2007
№ 221341
Здравствуйте! Оцените, пожалуйста, текст задачи по математике в школьном учебнике для второклассников под редакцией И.И. Аргинской, 3-е издание:
В школьном буфете осталось 63 шоколадных конфеты и соевые батончики и в 7 раз меньше ирисок.
Скажите, это написано на русском языке? Спасибо.
ответ
С точки зрения русского языка лучше согласовать число с батончиками: 63 соевых батончика.
16 мая 2007
№ 321384
Слово ДЕЙСТВИЕ в словообразовательном словаре А.Н. Тихонова делится на такие морфемы: ДЕЙСТВ-И-Е (у меня имеется раннее печатное издание советского периода). В Интернете нахожу другое деление со ссылками на Тихонова: ДЕЙ-СТВ-И-Е. Какой корень является правильно выделенным: ДЕЙСТВ- или ДЕЙ-? С уважением Марина
ответ
При анализе структуры слова результат членения на морфемы может быть разным, и при этом во всех случаях правильным. Это связано с тем, что анализ может быть;
1. словообразовательным и собственно морфемным;
2. синхроническим и диахроническим.
Чтобы понять, какой тип анализа представлен в том или ином словаре, необходимо внимательно ознакомится с предисловием и теоретической частью словаря.
Членение ДЕЙСТВ-И-Е представлено в «Словообразовательном словаре русского языка» А. Н. Тихонова. Существительное действие в этом словаре рассматривается как мотивированное непроизводным (с точки зрения современного, состояния языка) глаголом действовать. По сути, в этом словаре в слове выделяется не корень, а непроизводная основа слова действовать, которое находится в вершине словообразовательного гнезда.
Но словообразовательная непроизводность на синхроническом уровне не обозначает невозможность морфемного членения. Результат собственно морфемного членения отражает «Морфемно-орфографический словарь русского языка» А. Н. Тихонова: ДЕЙ-СТВ-И-Е.
23 января 2025
