Скажите, как правильно: до 16-ти или до 16-и? Почему?

Пожалуйста, ответьте на мой вопрос. Вскоре сугроб, расстилающийся в виде снежной пелены под елкой, был готов(,) и я набросал на ветви белоснежные хлопья. Нужна ли запятая? Почему?

Здравствуйте! Ответьте, пожалуйста, как правильно: К вопросу по истории поисков первоисточников алмазов или К вопросу об истории поисков первоисточников алмазов. И можно ли так составить предложение? Спасибо!

Пожалуйста помогите! Цифрами: 22222 тенге. Прописью: Двадцать две тысячи двести двадцать дв тенге. Вопрос, как правильно две или два тенге? И напишите пожалуйста объяснение почему именно так, а не так.

Дорогая Справка! Подскажите, пожалуйста, нужна ли запятая в следующем предложении: Однако Минюст России сообщил, что Письмо ФНС России применению не подлежит(,) как не прошедшее государственную регистрацию. Заранее спасибо. Очень жду ответа.

Подскажите, пожалуйста, как говорить правильно: "в классе былО 5 мальчиков" или "в классе былИ 5 мальчиков". Какое правило используется в этом случае? Спасибо, Хацкевич Яна

Здравствуйте! Как правильно писать контактную информацию ("тел.:", "факс:", "e-mail"): с большой буквы или маленькой? У вас на сайте - с большой. http://www.gramota.ru/contacts.html Так и нужно? В соответствии с каким правилом? Спасибо за помощь!

Здавствуйте! У меня следующий вопрос: в "Рамзаева Т.Г. Русский язык: Учеб. для 3 кл. четырехлет. нач. шк. - 6-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2001. - 256с.: ил.", упражнение №225 стр. №85 содержит следующе задание: "Подбери к данным словам однокоренные слова, которые обозначают признак предмета.". Приводится пример: "скользить - скользкий,", далее следует само задание: "робеть - ..., резать - ..., гладить - ..., редеть - ... .". Дочь спрашивает: "папа, скажи, как мне поступить со словом робеть?" Я почитал задание и удивился. С моей, не профессиональной точки зрения, пример который приведен в учебнике не соответствует самому заданию, или задание не подходит к примеру, так как слово "скользкий" не является признаком предмета (не обозначает его) слова "скользить". В случае, если пример в задании адекватен, то задание предполагает выполнение его по аналогии в соответствии с приведенным примером: робеть - робкий, резать - резкий и т.д. С моей точки зрения, эти слова не способны обозначать признаки предметов, приведенных в задании глаголов. Так, например, как я полагаю, слово "резкий" вовсе не является признаком предмета. Языковое чутьё подсказывает, что правельнее было бы - скользкий - тот по которому можно скользить(не знаю такого слова в русском), робеть - робеющий, т.е. тот, признаком которого является "робение", резать - "резабильный", (такого, конечно, тоже нет), т.е. то, что можно резать, и все в этом роде. Специалисты, помогите узнать правду! :) Заранее спаибо, Александр Р.

Обращаюсь вторично, так как не вижу ответа. Подскажите, пожалуйста множественное число слов сидор - сидора или сидоры - и компас - компасы или компаса. Н.

Скажите пожалуйста,нужна ли в предложении "Я понял о чем идет речь" запятая и почему? Спасибо. Валентина