№ 315771
Добрый день. Подскажите, пожалуйста, чем различается лексическое значение слов "тип" и "вид". Как в речи уместно использовать эти слова: типы или виды сказуемых, виды или типы речи, виды или типы подчинительной связи? Спасибо.
ответ
В некоторых значениях (например, "образец, модель или разновидность, форма, которым соответствует известная группа предметов, явлений") существительные тип и вид синонимичны, так что выбор любого из них определяется лишь предпочтениями говорящего или терминологической традицией. Так, принято говорить о таких типах речи, как описание, повествование и рассуждение, но о таких видах речи, как устная и письменная.
31 июля 2024
№ 303313
Уравнения не равносильны или уравнения неравносильны?
ответ
Предпочтительно раздельное написание.
16 ноября 2019
№ 209070
С помощью ударения различаются лексические значения слова хаос: 1) хаос - (стихия, якобы существовавшая до возникновения мира, земли, с ее жизнью) и 2) хаос - (беспорядок, неразбериха).
На каком слоге нужно ставить ударение в слове хаотичный в обоих случаях?
ответ
Правильно только: хаотИчный во всех случаях.
7 ноября 2006
№ 303403
Здравствуйте, уравнения неравносильны или уравнения не равносильны?
ответ
Предпочтительно раздельное написание.
16 ноября 2019
№ 275232
Скажите, пожалуйста, выражение "Эволюция развития экономической науки" не является ли неверным (лексически избыточным?) в части сочетания "эволюция развития"? Ведь "эволюция" - это и есть "развитие". Заранее спасибо!
ответ
Если имеется в виду "изменение форм, способов развития", то фраза не избыточна с лексической точки зрения.
8 мая 2014
№ 216931
Здравствуйте! "Ученик не бывает выше своего учителя; но, и усовершенствовавшись, будет всякий, как учитель его". Скажите, пожалуйста, глагол "будет" является "чистой" связкой или лексически полнозначным? И, следовательно, только частью сказуемого или же "всем" сказуемым? Спасибо!
ответ
Корректно: Ученик не бывает выше своего учителя; но и усовершенствовавшись, будет всякий как учитель его. Быть -- идеальная связка, сказуемое: как учитель.
7 марта 2007
№ 312828
Мне указали, что есть ошибка в употреблении деепричастного оборота в предложении. Предложение такое: "Регулярно проделывая это упражнение, бреда станет меньше, а смысла и юмора - больше". В чем ошибка?
ответ
В предложении есть деепричастный оборот регулярно проделывая это упражнение. Он сообщает о том, что некое лицо выполняет упражнение. Следующая часть предложения тоже должна быть посвящена этому лицу и его действиям; ср.: человек избавится от... В Вашем предложении не соблюдено грамматическое правило употребления деепричастных оборотов.
26 января 2024
№ 258700
Являются ли однокоренными словами слова: рисовать-рисовый; нос-носить(в сборнике упражнений для начальной школы эти слова указаны однокоренными, я бы сказала, что это омонимичные корни, ведь ЛЗ у них разное). Права ли я?
ответ
Вы правы, это омонимичные корни.
5 марта 2010
№ 217521
Здравствуйте!
Дочке в 1 классе задали упражнение, в котором нужно слова написать во множественном числе, среди прочих есть слово ОСОКА. Имеет ли это слово множественное число - ОСОКИ?
Заранее спасибо, Наталия
ответ
Как правило, слово осока во множественном числе не употребляется.
19 марта 2007
№ 222317
Здравствуйте! Раскройте, пожалуйста, понятие лексической грамотности.
И если можно, подскажите, где я могу найти информацию по этой теме. Спасибо.
ответ
Скорее всего, имеется в виду отсутствие лексических ошибок (нарушений лексических норм, то есть употребления слов в неверных значениях, нарушения лексической сочетаемости, повторов и тавтологии).
31 мая 2007
