эгоцентри́зм, -а

ЭГОЦЕНТРИ́ЗМ, эгоцентри́зма, может произноситься с дополнительным ударением: э̀гоцентри́зм \\ [э]гоцентри́зм и [и^е]гоцентри́зм; эгоце[нт]ри́зм; в формах с сочетанием зм на конце слова и перед а, о, у: эгоцентри́зм, эгоцентри́зма... – эгоцентри́[з]м (! грубо неправ. эгоцентри́[з’]м); в форме эгоцентри́зме – эгоцентри́[з]ме (! не рек. эгоцентри́[з’]ме).

эгоцентри́зм (крайняя форма эгоизма)

ЭГОЦЕНТРИ́ЗМ, -а; м. [от лат. ego - я и centrum - центр]. Книжн. Отношение к миру, характеризующееся сосредоточенностью на своём индивидуальном "я"; крайняя форма проявления эгоизма. Эгоцентри́ческий; Эгоцентри́стский (см.).

эгоцентри́зм

мн. нет, м. [фр. égocentrisme < лат. ēgo я + centrum центр]. Воззрение, ставящее в центре всего мироздания индивидуальное "я" человека, крайняя форма индивидуализма и эгоизма.

ЭГОЦЕНТРИ́ЗМ, -а, м. Книжн. Поведение и отношение к миру, характеризующееся сосредоточенно-стью на своем «я», крайняя форма проявления эгоизма. Античные философы были почти свободны от эгоцентризма.

ЭГОЦЕНТРИ́ЗМ, -а, м. Книжн. Отношение к миру, характеризующееся сосредоточенностью на своем индивидуальном «я»; крайняя форма проявления эгоизма; син. эгоизм, самовлюбленность, себялюбие, самолюбие; ант. альтруизм. Главное в писателе — эгоцентризм, корректируемый человеколюбием.

ЭГОЦЕНТРИ́ЗМ (от лат. ego – я + centrum – центр). Позиция личности, характеризующаяся сосредоточенностью на собственных ощущениях, переживаниях, интересах и т. п., а также неспособность принимать и учитывать информацию, противоречащую личному опыту, в частности, исходящую от другого человека. В основе Э. лежит непонимание человеком того, что возможно существование других точек зрения, а также уверенность, что психологическая организация других людей тождественна его собственной. Преодоление Э. – одна из задач воспитания, важнейший механизм ее решения – формирование у обучающегося способности оценивать ту или иную ситуацию с разных точек зрения, терпимо относиться к непривычным мнениям и суждениям. На занятиях по языку Э. преодолевается при формировании социокультурной компетенции, например, при работе над ошибками социокультурного характера. Причинами таких ошибок часто являются: низкий уровень познаний учащихся в области культуры и социальных реалий страны изучаемого и родного языка; отсутствие умений критически оценивать факты и явления иной культуры; проявление стереотипности мышления; чувство национального и социального превосходства по отношению к культуре страны изучаемого языка; отсутствие у обучаемых знаний о социокультурных нормах общения, принятых в стране изучаемого языка, и др.