ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. Вид упражнений по отношению к процессу чтения текста. П. у. призваны обеспечить контроль понимания прочитанного, успешность выполнения смысловой обработки информации в соответствии с вопросами и заданиями, сформулированными в притекстовых упражнениях. Ср. предтекстовые упражнения.

РЕПРОДУКТИВНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. Тип упражнений по их назначению; упражнения, связанные с воспроизведением (устным или письменным) услышанного или прочитанного. Р. у. иногда ошибочно отождествляют с механическим воспроизведением чего-л., что является самой низкой формой репродукции. Творческая репродукция связана с расширением, сужением, преобразованием, обобщением и т. д., т. е. с целым рядом мыслительных операций. При выполнении Р. у. внимание учащегося сосредоточено прежде всего на содержательной стороне, при этом он извлекает из памяти языковой материал, соответствующий замыслу выступления. Р. у. – необходимый этап работы при обучении всем видам речевой деятельности. При обучении говорению и письму объем Р. у. более значителен.

УПРАЖНЕНИЯ ЗАКРЫТОГО ТИПА. Вид некоторых тренировочных упражнений, предусматривающих при их выполнении заполнение пропусков, восстановление пропущенных слов и грамматических форм, разные виды трансформации. Такие упражнения часто используются для контроля сформированности языковых навыков. Они предполагают единственно верный ответ или способ выполнения задания с преимущественным вниманием к языковой стороне речи.

УПРАЖНЕНИЯ ОТКРЫТОГО ТИПА. Вид коммуникативных упражнений, предполагающих возможность использования разных вариантов ответа. При их выполнении внимание учащихся сосредоточено преимущественно на содержании высказывания. К У. о. т. относятся: проверка гипотезы, сопоставление разных точек зрения, оценка события, передача содержания текста, участие в игровой деятельности и др.

УПРАЖНЕНИЯ ПОДСТАНОВОЧНЫЕ. См. подстановочные упражнения.

УПРАЖНЕНИЯ ПОСЛЕТЕКСТОВЫЕ. См. послетекстовые упражнения.

УПРАЖНЕНИЯ РЕПРОДУКТИВНЫЕ. См. репродуктивные упражнения.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. Вид творческих упражнений, обеспечивающих формирование речевых умений и наиболее высокий уровень практического владения языком. С позиции комуникативно-деятельностного подхода такие упражнения считаются ведущими на занятиях, и на их выполнение рекомендуется отводить основную часть учебного времени. Речевая деятельность на изучаемом языке, содержание которой и является целью выполнения К. у., должна занимать до 85% учебного времени. К. у. включают следующие группы упражнений: вопросно-ответные, ситуативные, репродуктивные (пересказ текста или видеоряда), дискутивные, композиционные (устное выступление по предложенной теме, импровизация, драматизация), игровые. Классификация К. у. была предложена В. Л. Скалкиным (1983).

УПРАЖНЕНИЯ КОММУНИКАТИВНЫЕ. См. коммуникативные упражнения.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. Упражнения, способствующие отработке отдельных операций или действий и подготавливающие к полноценной речевой деятельности. См. языковые упражнения.