авель
А́ВЕЛЬ, -я, м. Стар. редк.
Отч.: А́велевич, А́велевна.
Производные: Аве́ля; Ве́ля; Ави́ля; Ви́ля; А́ва.
[От др.-евр. hebel — легкое дуновение. В библии — имя легендарного сына Адама.]
Отч.: А́велевич, А́велевна.
Производные: Аве́ля; Ве́ля; Ави́ля; Ви́ля; А́ва.
[От др.-евр. hebel — легкое дуновение. В библии — имя легендарного сына Адама.]
иоиль
ИОИ́ЛЬ, -я, м. Стар. редк.
Отч.: Иои́левич, Иои́левна.
Производные: И́ля; Иво́ля.
[Др.-евр. имя Iō’ěl — Яхве — бог.]
†1 нояб.
Отч.: Иои́левич, Иои́левна.
Производные: И́ля; Иво́ля.
[Др.-евр. имя Iō’ěl — Яхве — бог.]
†1 нояб.
апрель
АПРЕ́ЛЬ, -я, м. Стар. редк.
Отч.: Апре́левич, Апре́левна и Апре́льевич, Апре́льевна.
Производные: А́пря.
[По названию месяца апрель. От лат. apricus — освещенный солнцем.]
Отч.: Апре́левич, Апре́левна и Апре́льевич, Апре́льевна.
Производные: А́пря.
[По названию месяца апрель. От лат. apricus — освещенный солнцем.]
нинель
НИНЕ́ЛЬ, -и, ж. Нов.
Производные: Нине́лька; Ни́на; Ни́ля; Не́ля.
[Образовано при обратном чтении фамилии Ленин.]
Производные: Нине́лька; Ни́на; Ни́ля; Не́ля.
[Образовано при обратном чтении фамилии Ленин.]
рахиль
РАХИ́ЛЬ, -и, ж. Стар. редк.
Производные: Рахи́лька; Ра́ха; Ра́ша; Ра́я; Хи́ля; Ли́ля; И́ля.
[Др.-евр. имя Rāḥēl — овца.]
Производные: Рахи́лька; Ра́ха; Ра́ша; Ра́я; Хи́ля; Ли́ля; И́ля.
[Др.-евр. имя Rāḥēl — овца.]
израиль
ИЗРАИ́ЛЬ, -я, м. Стар. редк.
Отч.: Израи́левич, Израи́левна.
Производные: И́зя; Ра́я.
[Др.-евр. имя Iis’rā’ēl — бог властвует.]
Отч.: Израи́левич, Израи́левна.
Производные: И́зя; Ра́я.
[Др.-евр. имя Iis’rā’ēl — бог властвует.]
роль
РОЛЬ (от фр. role). Устойчивый комплекс форм поведения, соответствующий определенной функции человека в социальных отношениях (межличностные, политические, экономические, профессиональные Р.). Человек, вступая в эти отношения, является носителем разных Р. (ученик, покупатель, избиратель). Р. широко используются на занятиях по языку при проведении ролевых игр.
стиль
СТИЛЬ (от греч. stylos – палочка). 1. Разновидность языка, характеризующаяся особенностями отбора, сочетания и организации языковых средств в связи с задачами общения. См. также функциональные стили. 2. Совокупность приемов использования средств языка, характерная для какого-л. писателя, произведения, жанра. 3. Отбор языковых средств по принципу их экспрессивно-стилистической окраски. 4. Построение речи в соответствии с нормами словоупотребления и синтаксиса. См. также стиль речи.
модель
МОДЕ́ЛЬ (от фр. modele, лат. modulus – мера, образец). 1. В широком смысле – упрощенный мысленный или знаковый образ какого-л. объекта или системы объектов, используемый в качестве их «заместителя» и средства оперирования (в том числе и обучения). 2. В лингводидактике иллюстрация употребления конструкции на занятиях по языку, имеющая конкретное лексическое наполнение.; речевой или языковой образец, приводимый с целью облегчить выполнения задания. Использование М. может заменять вербальную формулировку задания.
учитель
УЧИ́ТЕЛЬ. Педагогическая профессия и должность в системе образования. ЮНЕСКО приняла (1966) «Рекомендацию о положении учителей», охватывающую широкий круг вопросов, связанных с целями и политикой в области образования, подготовкой и совершенствованием квалификации педагогов, условиями их работы и др. Требования к профессии У. сформулированы в профессиограмме преподавателя. См. преподаватель.
