ЗЕМФИ́РА, -ы, ж. Заимств.
Производные: Земфи́рка; Фи́ра; Зе́ма; Зи́ра; Зи́ма.

ИСИДО́РА, -ы, ж.
Производные: Исидо́рка; До́ра; И́ся.
[Женск. к Исидор (см.).]
†23 мая

КЕРКИ́РА, -ы, ж. Стар. редк.
Производные: Керки́рка; Ки́ра.
[Греч. Kerkyra — название о-ва в Ионическом море.]
†11 мая

МУЛИЕ́РА, -ы, ж. Стар. редк.
Производные: Му́ля.
[Лат. mulier (род. п. mulieris) — женщина.]

РЕВМИ́РА, -ы, ж. Нов.
Производные: Ревми́рка; Ре́ва; Ре́ма; Ми́ра.
[Женск. к Ревмир (см.).]

ФЕОДО́РА, -ы, ж.; разг. Федо́ра, -ы и До́ра, -ы.
Производные: Федо́рка; До́ра; Фе́ня.
[Женск. к Феодор (см.).]
†12 янв., 24 февр., 23 марта, 18 апр., 3 мая, 9 июня, 8 июля, 4 сент., 24 сент., 27 нояб.

ЭЛЬВИ́РА, -ы, ж. Заимств.
Производные: Эльви́рка; Э́ля (Э́ла); Элю́ня (Элю́на); Элю́ся; Элю́ша; Ви́ра; Ёла.

ИГРА́. Один из видов активности человека и животных в процессе их жизнедеятельности. На занятиях по языку является формой деятельности в условных ситуациях, специально создаваемых с целью закрепления и активизации учебного материала в различных ситуациях общения. Имеет большое значение в формировании личности, особенно в детстве и отрочестве. На занятиях по языку рекомендуется в качестве источника повышения эффективности обучения. В И. как особом виде общественной практики воспроизводятся нормы человеческой жизни и деятельности, она обеспечивает познание и усвоение самой действительности, а также одновременное эмоциональное, интеллектуальное и нравственное развитие личности. И. способствует усвоению знаний и приобретению речевого опыта не по необходимости, а по желанию самих учащихся. И. вносит разнообразие в повседневную учебную деятельность, повышая интерес к самому учебному предмету. И. становится орудием как обучения, так и воспитания, требуя от участников большого умственного напряжения. Различают такие виды игр, как игры-манипуляции предметами, игры-состязания, игры физического характера, игры с использованием изобразительной наглядности, игры-инсценировки, сценарные игры. На занятиях по языку особенно популярны ролевые игры. Д. Б. Эльконин определял И. как деятельность, в которой складывается и совершенствуется управление поведением. Единицей И. является роль. И. по иностранному языку классифицируются следующим образом: по цели (языковые, речевые); по способу выполнения (устные, письменные, ролевые, имитативно-моделирующие и др.); по уровню сложности (репродуктивные, творческие); по количеству участников (индивидуальные, групповые, парные, фронтальные); по ти-пу задач (оперативные, тактические, стратегические) (Конышева, 2006; Сергеева, 2001).

ДЕЛОВА́Я ИГРА́. Педагогический прием моделирования различных управленческих и производственных ситуаций, имеющих целью обучение отдельных личностей и групп принятию решений. На занятиях по языку Д. и. используется при обучении профессиональному общению для создания различных ситуаций общения и стимулирования учащихся к высказыванию в рамках заданных ситуаций.

ИГРА́ ДЕЛОВА́Я. См. деловая игра.