При словообразовательном анализе, который в школьной практике основывается на концепции А. Н. Тихонова, на основе сравнения значений слов в современном языке делается вывод о словообразовательных связях слов, при этом членимыми признаются только производные слова, а синхронически непроизводные основы приравниваются к корню.

Этот подход последовательно сохраняется во всех словообразовательных словарях Тихонова. По мнению автора концепции последовательного синхронического словообразовательного анализа, слова пословица и слово в современном языке не связаны, поэтому приставка не выделяется.

Оценка наличия/отсутствия смысловой связи между родственными словами в современном языке во многих случаях весьма субъективна, на этот недостаток концепции А. Н. Тихонова неоднократно указывали другие исследователи. Однако именно такой подход долгие годы активно внедряется в школьную программу. Более того, собственно морфемный анализ (разбор слова по составу) регулярно подменяется синхроническим словообразовательным анализом, что недопустимо. Вместо морфемных словарей (например, «Словаря морфем русского языка» А. И. Кузнецовой и Т. Е. Ефремовой) для морфемного анализа используется «Морфемно-орфографический словарь» А. Н. Тихонова, который, вопреки названию, опирается прежде всего на словообразовательное членение. Именно поэтому в этом словаре в слове пословица тоже не выделяется приставка.

«Комплексный словарь» создан коллективом авторов, А. Н. Тихонов выступал в качестве одного их них. Взгляды А. Н. Тихонова на словообразовательные связи между словами в современном языке отражает принцип «частичного гнездования», описание которого размещено в предисловии к словарю.

Морфемное членение представлено в словаре непоследовательно: например, членение слов подбородок и безграничный соответствует словообразовательным взглядам А. Н. Тихонова, а пословица и отовсюду членятся на формально-грамматическом основании.

Причина такой непоследовательности, скорее всего, связана с тем, что любые комплексные словари в попытке дать максимум лингвистической информации о слове оказываются не способны справиться со столь объемной задачей. Для получения информации рекомендуется пользоваться аспектными словарями и обязательно знакомиться с предисловием.