Здравствуйте! У меня проблема. Третьеклассники построили такие предложения: Сочная помидора лежала на тарелке. Листва с деревьев осыпались. Скажите, как можно построить работу по обнаружению ошибок и их исправлению с привлечением орфографического или грамматического словаря?. заранее благодарна.Может быть подбор каких -то заданий.
Решение практических вопросов грамматики (к сожалению или к счастью) неотделимо от грамматической теории. Поэтому уже в 3-м классе нужно учить детей группировать слова по грамматическим признакам; например, говорить о собирательных существительных, при этом не злоупотребляя грамматической терминологией. Интересные идеи преподавания грамматики в школе можно найти в работах И. Г. Милославского, например: "Зачем нужна грамматика?: Книга для внеклассного чтения". Библиографию этого ученого можно найти в Интернете.
Последние ответы справочной службы
здравствуйте! подскажите, пожалуйста, правильно ли расставлены знаки препинания в предложении: Только кустарник теснится вокруг, да из чащи проглядывает зловещий сумрак.
Знаки препинания в предложении расставлены правильно.
Страница ответаДобрый день!
Скажите, пожалуйста, нужна ли запятая перед И в предложении:
"Расскажем о том, как управлять клиентским опытом вашего банка в 2025 году(,) и о многом другом!"
Запятая нужна, она закрывает придаточную часть.
Страница ответа"Сама по себе" в предложении
Верховая езда сама по себе освежает, бодрит и радует.
является вводным словом? Надо его обособить?
Наречное выражение сама по себе не требует обособления.
Страница ответа
