Чтобы разобрать эти слова по составу, необходимо воспользоваться следующими алгоритмами.

Разбор существительного:

1) изменив слово по падежам, выделить окончание и основу;

2) подобрав однокоренные слова, выделить корень;

3) выделить приставку и суффикс. 

Разбор глагола:

1) определить форму глагола;

2) изменив глагол, найти формообразующие морфемы: окончание и суффикс; 

3) выделить основу (подсказка: в основу не входят все формообразующие морфемы);

4) подобрав однокоренные слова, выделить корень;

5) выделить приставку. 
Информация доступна здесь.

Синтаксический разбор проводится по обычной схеме.

Цифрой 3 обычно обозначается морфологический разбор. Домашние задания мы не выполняем, но Вы можете воспользоваться схемой разбора в учебнике Е. И. Литневской «Русский язык: краткий теоретический курс для школьников».

1. Выделите флексию и неизменяемую часть слова (основу).

2. Выделите аффиксы в основе, восстановив словообразовательные связи слова.

3. Найдите корень слова.

На этом разбор завершен!

Информация доступна здесь.

Дело в том, что морфемный разбор делают в школе, а там понятие морфа не вводится, морф и морфему не различают. Более того, само понятие морфемы для школы относительно новое. Загляните в учебники: во многих из них предлагается выполнить даже не морфемный разбор, а разбор слова по составу. При этом понятие морфемного разбора вряд ли можно признать неправильным. В слове выделяются морфы как представители морфем. Для этого морфы данного слова должны сопоставляться с морфами тех же морфем в других словах. То есть при разборе слова по составу (по морфам) мы от «морфного» уровня неизбежно поднимаемся на морфемный. 

Вы разбираете это слово по составу; это не морфологический разбор.

Пожалуйста, напишите полностью Ваш вопрос.
См. в учебнике Е. И. Литневской.

Такой разбор верен. Также -ть можно выделить как суффикс.

Какой вид разбора вызывает у Вас затруднения?

См. в пособии Е. И. Литневской на портале.