№ 327931
Нужны ли запятые?
Это длилось(,) по ощущениям(,) полдня.
ответ
В этом случае запятые нужны: сочетание по ощущениям указывает на источник информации, вносит в предложение субъективный смысл и является вводным.
16 ноября 2025
№ 305832
Допустима ли такая конструкция с местоимением: "Вот что пишет о ней, об этой девушке, автор"? Или употребляется только в разг. речи?
ответ
Действительно, такой оборот вносит интонацию непринужденной разговорной речи. Поэтому он не везде уместен: чтобы принять решение, нужно оценить стиль всего текста.
31 мая 2020
№ 207584
1.Как правильно произносить: "зацепляется" или "зацепается" .
2. Допустимо ли в разговорной речи выражение " говорить "про" что-то" или только применяется " говорить "о" чём-то"
Спасибо!
ответ
Правильно: зацепляется.
Говорить про что-то - допустимо в разговорной речи. Предлоги о и про синонимичны, но предлог про вносит разговорный оттенок.
16 октября 2006
№ 287022
Добрый день! Предлагаю обсудить правильность ставшего повсеместным употребления оборота " про что " вместо "о чём". "поговорим про погоду - поговорим о погоде" "теперь о погоде - теперь про погоду.... про курсы валют... " В частности, ведущие радиостанций зачастую подменяют "форму "о чем, о ком" на "про что, про кого" в предложениях с существительными в предложном падеже. Как житель юга России - Крыма, владеющий украинским языком, знаю, что оборот "про что" - свойственен украинскому языку. Так, в украинском языке нет союза "о". В общем, слух режет повсеместное "про" в русскоязычном радиоэфире. Благодарю за программу. В автомагнитоле 107 Гц - постоянная частота. Сергей Щербатов, адвокат. город Севастополь
ответ
Стилистически нейтрально: о чем-то. Предлог про возможен, но он вносит разговорный оттенок (то есть поговорим про погоду возможно в непринужденной устной речи).
23 февраля 2016
№ 202213
можно ли образовать множественное число от слова "воск"?
ответ
Грамматически образовать форму множественного числа слова воск можно: воски. Однако употребляется она крайне редко, чаще в специальной литературе, в значении «виды воска».
1 августа 2006
№ 265233
Здравствуйте! Тема моего дипломного проекта называется: «Оценка безопасности эксплуатации магистральных газопроводов». Решил уточнить, насколько тема литературно правильно написана? И правильно было бы написать: «Оценка безопасности при эксплуатации магистральных газопроводов»? Спасибо!
ответ
Первый вариант имеет стилистические недочеты (так называемое нанизывание падежей), второй - содержательные (предлог при вносит в тему неоднозначность). И все же первый вариант лучше.
2 июля 2012
№ 284182
Как правильно, строганный погонаж или строганый погонаж. Почему-то даже на официальных сайтах компаний слово строганный пишется с двумя н
ответ
Правильно: строганый погонаж. Отглагольное прилагательное строганый пишется с одной буквой н. Ср.: строганные плотником доски (есть зависимое слово, строганный – причастие, пишется с двумя н).
19 сентября 2015
№ 243738
Какой предлог уместнее использовать - Магазин «Апельсин» по Московскому проспекту или на Московском проспекте? Спасибо заранее.
ответ
Предпочтительно: Магазин «Апельсин» на Московском проспекте. Предлог по вносит значение распространения действия по всей территории, например: в домах по Московскому проспекту отключили горячую воду.
25 июля 2008
№ 312710
Есть ли слово прировнять? Или есть с приставкой при только слово приравнять
ответ
Слово прировнять существует. Подтверждающие примеры можно найти в «Толковом словаре живого великорусского языка» В. И. Даля: Прировнять дорогу, грядку. Прировнять половые доски, тес.
12 января 2024
№ 279725
Уважаемые сотрудники грамотного портала, попытаюсь спросить то же самое второй раз, так как очень нужно. В предложении "...учебный контент поддерживает организацию разных форм работы с учащимися (фронтальную(-ой), подгрупповую(-ой), индивидуальную(-ой) и обеспечивает использование различных технических средств (интерактивных(-е) досок(-ки), компьютеров(-ы), нетбуков(-и), планшетов(-ы) и пр.)..." слова в скобках в каком падеже должны быть? Благодарю за понимание.
ответ
Корректно: учебный контент поддерживает организацию разных форм работы с учащимися (фронтальную, подгрупповую, индивидуальную) и обеспечивает использование различных технических средств (интерактивных досок, компьютеров, нетбуков, планшетов и пр.).
25 ноября 2014
