Смысловой вопрос к зависимому компоненту словосочетания исходит из главного компонента, а именно: он диктуется или морфологической природой главного слова (выше чего? крыши), или его семантикой (срубил чем? топором). В словосочетании страна озер главный компонент — существительное, причем не такое, значение которого влечет падежный вопрос. (Существительные, обозначающие, например, часть чего-либо, требуют подобных вопросов: крыша чего? дома / сарая… Но сущ. страна ни к одной группе таких существительных не относится.) Следовательно, единственный осмысленный вопрос, который может быть задан от сущ. страна к зависимому компоненту, — вопрос определения (какая страна?). Услышав от собеседника слово страна, но не расслышав предложение до конца, мы спросим Какая страна? Спросить «страна чего?» не придет в голову ни одному носителю русского языка.
Если этот человек готовил концерт, то верен первый вариант.
Обособляется распространенное определение, стоящее после определяемого слова.
В этих предложениях ошибок нет.
Как правило, в художественных текстах количественные числительные пишут словами (буквами). Исключение составляют календарные даты.
Кавычки возможны как показатель иронии, других оснований для их использования здесь нет.
Верен первый вариант, наращение повторять не нужно.
Такие форматы записи дат не являются общепринятыми.
Обособление не требуется. Оборот можно отнести к устойчивым, воспроизводится он в речи часто.
Дисциплина – это отрасль научного знания, учебный предмет. Вряд ли можно говорить о сдаче нормативов по русскому языку, по физике или математике. Поэтому предложенное Вами сочетание с любым предлогом неудачно. Если речь идет о видах спорта, то правильно: сдать нормативы по бегу, плаванию и т. п.
