расска́з, -а

РАССКА́З, расска́за, мн. расска́зы, расска́зам \\ ра[c]ка́з.

РАССКА́З [с], -а, м., нд., I а

1.0. Действие по знач. глаг. рассказа́ть, расска́зывать 1.0., т. е. процесс устного изложения каких-либо событий, а ткж. само словесное сообщение как результат этого процесса.   Син. исто́рия.

[Не]интересный (захватывающий, скучный, подробный, детальный, сбивчивый, неумелый, мастерский, неторопливый, спокойный, объективный, беспристрастный, устный, смешной, страшный, жуткий, простой, незатейливый, его, свой …) рассказ. Рассказ какого-л. человека (свидетеля [чего-л.], очевидца [чего-л.], участника чего-л., охотника …). Рассказ о каком-л. человеке / про разг. какого-л. человека, (о каком-л. происшествии / про разг. какое-л. происшествие, о каком-л. случае / про разг. какой-л. случай, о случившемся / про разг. случившееся, о жизни кого-л. / про разг. жизнь кого-л., о чьём-л. детстве / про разг. чьё-л. детство, о войне / про разг. войну…); рассказ о том / про разг. то, как (какой, что …) с придат. Начало (конец, продолжение …) рассказа. Вести несов. (повести сов, начать, продолжать, закончить, слушать зд. несов., перебить, прервать, дополнить, подтвердить, опро-вергнуть, записать, запомнить, забыть, передать кому-л. …) [чей-л. или какой-л.] рассказ. Заинтересовать кого-что-л. (развлечь кого-что-л., рассмешить кого-что-л., отвлечь кого-что-л. …) чьим-л. или каким-л. рассказом. Описать кого-что-л. … в чьём-л. или каком-л. рассказе. Узнать о чём-л. … из чьего-л. или какого-л. рассказа. Судить несов. о ком-чём-л. … по чьим-л. рассказам. Чей-л. или какой-л. рассказ. заинтересовал кого-л. (удивил кого-л., произвёл на кого-л. какое-л. впечатление…). □ Я обожаю бабушкины рассказы про её юность. Его рассказ о том, как всё произошло, нас просто потряс.

2.0. Небольшое художественное произведение литературной прозы (рукописное или опубликованное), а ткж. зд. ед. жанр такого рода произведений.   Син. нове́лла.

Короткий (смешной, чеховский …) рассказ; охотничьи (деревенские …) рассказы зд. мн. Сборник … рассказов. Отрывок (персонаж …) из рассказа. См. ткж. рома́н 1.1. □ Он пишет рассказы на военную тему. Это произведение написано в жанре рассказа. ● 2.1. собир., с определением. Определённая совокупность произведений этого жанра. Издательство планирует выпустить антологию современного французского рассказа.

|| Морф. рас=ска́з-Ø. Дер. уменьш. расска́з|ец м., разг. (к знач. 1.0., 2.0.), уменьш.-ласк. расска́з|ик м. (к знач. 1.0., 2.0.), уничиж. расска́з|ишк(о) м., разг. (к знач. 1.0., 2.0.). От глаг. рассказа́ть (См.).

РАССКА́З, -а; м. 1. к Рассказа́ть - расска́зывать. Подробный, сбивчивый р. Р. очевидца о происшествии. Р. о жизни в деревне. Прервать чей-л. р. Начать, дополнить р. Заинтересовать кого-л. своим рассказом. 2. Небольшое художественное повествовательное произведение в прозе. Сборник рассказов про разведчиков. Написать р. Опубликовать, напечатать р. В рассказе описаны действительные события. Сценарий фильма написан по рассказам известного автора. Рождественский р. (повествующий о событиях, происходящих накануне Рождества). Расска́зик, -а; м. Уменьш. Расска́зец, -зца; м. Разг. Уменьш.

РАССКА́З, -а, м. Литературный жанр, а также произведение, созданное в этом жанре, повествование, небольшое по размеру, эпического характера. Написать смешной юмористический рассказ может далеко не каждый писатель.

РАССКА́З, -а, м. Текст, представляющий собой небольшое устное изложение событий; син. повествование. Любил старый вояка лежать на боку у казацких кругов, слушая рассказы про всякие бывалые случаи и козацкие походы (Г.).

рассказ см. по рассказам

РАССКА́З. 1. Вид монологической речи, словесное изложение каких-л. событий, повествование о виденном, слышанном или пережитом говорящим. Ср. лекция, доклад, речь, выступление. 2. Один из словесных методов обучения (общедидактическое понятие), использование которого предполагает относительно законченное устное выступление по определенной теме. Р. обладает большой выразительностью и силой эмоционального воздействия на учащихся, позволяет более последовательно и систематично излагать учебный материал, чем это может быть сделано во время беседы. Наиболее полное восприятие Р. происходит, когда в нем ясна тема, выделены основные факты, имеется строгая логическая последовательность, отражающая движение мысли от явлений к сущности, а содержание Р. опирается на жизненный опыт учащихся и имеющийся уровень подготовки по языку. Эффективность восприятия содержания Р. повышается при его сопровождении наглядными пособиями (при демонстрации репродукций картин, настенных таблиц, кинофильмов, слайдов, прослушивании музыкальных произведений). Р. может включать различные приемы изложения: повествование, описание, рассуждение, диалог. Имеются дидактические приемы, облегчающие восприятие описания и рассуждения. Так, описание можно приблизить к повествовательной форме, излагая его, например, от имени очевидца или участника описываемых событий. Р. используется как при сообщении новых знаний, так и при их закреплении, активизации. По окончании Р. обычно проводится беседа с целью проверки правильности усвоения сообщенного материала, а также закрепления и углубления его понимания. На занятиях по языку Р. не должен превращаться в излишне длинное выступление преподавателя или учащегося на предложенную тему. С целью активизации учащихся следует стимулировать их на участие в Р., что ведет к переходу Р. в беседу.