преподава́тель, -я

профессиогра́мма, -ы

преподава́ть(ся), -даю́, -даёт(ся)

ПРЕПОДАВА́ТЕЛЬ, преподава́теля, мн. преподава́тели, преподава́телям \\ [п]реподава́тель.

ПРЕПОДАВА́ТЕЛЬ, преподава́тел|я, м., од., I д (употр по отнош. к лицам мужск. и женск. пола; в первом случае сказуемое употр. в м. роде, во втором – в ж. роде). (гр. сокр. преп.)

Специалист, к-рый преподаёт какой-л. учебный предмет в учебном (чаще высшем или среднем специальном) заведении, а ткж. должность такого человека.   Син. учи́тель. Ср. ассисте́нт.

Вузовский … преподаватель. Преподаватель университета (какой-л. академии, института, какого-л. факультета, колледжа, техникума, какой-л. кафедры, вечерних курсов …); преподаватель русского языка (физики …). Преподаватель из университета (из института, из колледжа, из техникума …). Преподаватель с какого-л. факультета (с какой-л. кафедры, с каких-л. курсов …). Знания (лекция, занятия, группа …) преподавателя. Пригласить к кому-л. … преподавателя. Советоваться … с преподавателем. Преподаватель ведёт несов. занятия (принимает экзамены, спрашивает о чём-л., ставит оценку, входит в аудиторию …). См. ткж. учи́тель 1.0. □ Принимать экзамены будут преподаватели кафедры радиоэлектроники.

  Ста́рший преподава́тель – должность преподавателя в вузах, средняя между ассистентом и доцентом.

|| Морф. препода=ва́=тель- . Дер. женск. преподава́тель|ниц(а) ж.; прил. преподава́тель|ск(ий). От глаг. преподава́ть (См.).

ПРЕПОДАВА́ТЕЛЬ, -я; м. Тот, кто занимается преподаванием чего-л. (обычно в среднем специальном или высшем учебном заведении). П. физики. П. вошёл в аудиторию. Работать преподавателем в театральном училище. Пригласить преподавателя к кому-л. (для обучения на дому). // Звание преподающего в высших учебных заведениях. Старший п. На вечере собрались профессора, доценты и преподаватели. Преподава́тельница, -ы; ж. Опытная п. Преподава́тельский, -ая, -ое. П-ая работа. П. коллектив.

ПРЕПОДАВА́ТЬСЯ, -даётся; нсв. Излагаться, сообщаться в процессе преподавания. В средневековье все науки преподавались на латинском языке. В училище преподаются и живопись, и рисование, и лепка.

ПРЕПОДАВА́ТЕЛЬ, -я, м. Человек, профессионально занимающийся обучением кого-л., передающий систематические знания, сведения по какому-л. предмету в среднем, среднем специальном, высшем учебном заведении; син. учитель, педагог. // ж. преподава́тельница, -ы. Особая тщательность, с которой она выбирала слова, казалась столь же неестественной, как интонации преподавателя дикции (Наб.). На следующий день преподаватель обществоведения вызвал меня, попросил повторить биографию Ленина… (В. Кав.).

преподаватель см. учитель

ПРОФЕССИОГРА́ММА (от лат. professio – род трудовой деятельности + греч. gramma – письменный знак, черта, линия) ПРЕПОДАВА́ТЕЛЯ. Документ, в котором описывается система требований, предъявляемых к преподавателю в области знаний, умений, личных качеств, способностей и профессионального мастерства. Систематизированное описание основных требований, предъявляемых к преподавателю. В П. п. находит отражение то общее, что присуще педагогической профессии в целом, и то особенное, что характерно для деятельности и личности педагога данной конкретной специальности. В результате исследований создана П. п. и квалификационные характеристики почти по всем педагогическим специальностям, в том числе профессиограмма учителя иностранного языка (Профессиограмма..., 1985), учителя русского языка как неродного (Есаджанян, 1984; Елисеева, 1988), педагога. П. п. определяется объемом общественно-политических, психолого-педагогических, общеобразовательных и специальных знаний. В П. п. дается перечень общепедагогических и методических умений, личных качеств, необходимых преподавателю данной специальности. В настоящее время профессионально-педагогические функции преподавателя иностранного языка, составляющие содержание профессиограммы, не получили однозначного определения и толкования. Выделяют следующие функции: 1) конструктивно-организаторская функция – проявляется в процессе подготовки урока, в определении его целей и коррекции по ходу урока составленного плана проведения занятий; 2) обучающая функция – определяет деятельность преподавателя по овладению учащимися языком как средством общения (часто используют понятие «коммуникативно-обучающая функция», чтобы подчеркнуть качественное отличие ее содержания от имеющихся определений этой функции применительно к обучению другим предметам); эта функция деятельности преподавателя реализует основную цель обучения языку – превращение изучаемого языка из предмета обучения в средство обучения; 3) информационно-воспитывающая функция – преподаватель иностранного языка в процессе занятий стремится развивать и формировать личность обучаемого, прививать ему высокие нравственные качества, этические нормы; 4) гностическая функция заключается в изучении уровня речевых способностей учащихся, их интереса к предмету, уровня подготовленности к восприятию языка и используемых методов преподавания; 5) оценочная функция связана с умением оценить уровень формируемых навыков и умений и произвести их корректировку (Молчановский, Шепелевич, 2002).