машина см. инструмент, орудие

малина см. разлюли-малина

старина см. в старину

разлюли-малина [привольное житье, привольно, очень хорошо (Ушаков)] см. счастье

СТАРИНА см. НОВИЗНА

ЛЕНИ́НА, -ы, ж. Нов.
Производные: Лени́нка; Ле́на; Лену́ля; Лену́ся; Лену́ша; Ли́на; Лину́ля; Лину́ся; Лину́ха; Лину́ша; Ни́на; И́на.
[Женск. к Ленин (см.).]

МАЛИ́НА, -ы, ж. Стар. редк.
Производные: Мали́нка.

САВИ́НА, -ы, ж. Стар. редк.
Производные: Сави́нка; Са́ва; Ви́на (Ви́ня).
[Лат. Sabina — сабинянка.]

САБИ́НА, -ы, ж. Заимств.
Производные: Саби́нка; Би́на; И́на.
[Лат. Sabina — сабинянка.]
◊ 29 авг., 3 сент.

ОБУЧА́ЮЩАЯ МАШИ́НА. Техническое средство обучения, предназначенное для предъявления порций обучающей программы (обычно на специальном экране) и обеспечивающее управление процессом усвоения учебного материала на основе оперативной обратной связи. Функционирование О. м. требует наличия учебно-методического обеспечения, т. е. обучающей или контролирующей программы, включающей в себя как учебный алгоритм, так и алгоритм организации деятельности учащегося. Эти алгоритмы обычно фиксированы в самом устройстве, хотя многие машины имеют несколько режимов работы. При использовании О. м. преподаватель может непосредственно не участвовать в ряде звеньев учебного процесса, связанных с трудоемкими и малопроизводительными операциями, что создает предпосылки для личностного общения с учащимися, индивидуальной работы с ними. Рутинные же компоненты деятельности О. м. способны выполнять эффективнее преподавателя. О. м. могут иметь разное назначение: способствовать ориентированию учащихся в изучаемом материале и отработке знаний и умений (машины-репетиторы); стимулировать формирование навыков и умений (тренажеры); осуществлять контроль знаний, навыков, умений, выработанных в результате проведенного цикла обучения (машины-экзаменаторы). Учебное помещение с находящимися в нем О. м. принято называть автоматизированным классом. Часто О. м. подсоединяются к специализированному пульту преподавателя, осуществляющего общее руководство работой учащихся. Многие О. м. работают в двух режимах: обучения (контроля) и самообучения (самоконтроля). Они обеспечивают индивидуальный диалог с учащимся и очередной «ход» делают в соответствии с характером ответа. О. м. состоят из ряда блоков, каждый из которых выполняет одну из следующих групп операций: а) восприятие сообщения учащегося; б) его анализ; в) хранение учебного материала или информации о текущем состоянии познавательной деятельности учащегося; г) предъявление учащемуся учебного материала и информации, управляющей его познавательной деятельностью. В настоящее время на смену О. м. пришли компьютеры.