Идеал, совершенство, верх, образец, мечта, несбыточное желание.
См. образец, цель

идея см. мнение, мысль, понятие

Игра, забава, потеха, шалость, шутка; пьеса. Ср. Шалость.
См. забава, шалость @ игры

ИДЕ́Я — 1. [замысел; основной принцип] чего. Идея поэтического произведения — это основной замысел поэта (Ис.); Идея этой машины мне понравилась. 2. [главная мысль чего-л.; основополагающее утверждение] о чём. Идея о взаимосвязи всего существующего не вызывает сомнения.

ИДЕ́Я, -и, ж. Нов.
Производные: Иде́йка; И́да; Иду́ня; Иду́ся; Де́я.
[Употребление нариц. сущ. идея в качестве личного имени.]

ОКЕА́Н, -а, м. Стар. редк.
Отч.: Океа́нович, Океа́новна.
Производные: О́ка; А́на.
[В греч. мифологии: Океан — сын Урана-Неба и Геи-Земли, владыка водной стихии.]
†16 нояб.

ИГРА́. Один из видов активности человека и животных в процессе их жизнедеятельности. На занятиях по языку является формой деятельности в условных ситуациях, специально создаваемых с целью закрепления и активизации учебного материала в различных ситуациях общения. Имеет большое значение в формировании личности, особенно в детстве и отрочестве. На занятиях по языку рекомендуется в качестве источника повышения эффективности обучения. В И. как особом виде общественной практики воспроизводятся нормы человеческой жизни и деятельности, она обеспечивает познание и усвоение самой действительности, а также одновременное эмоциональное, интеллектуальное и нравственное развитие личности. И. способствует усвоению знаний и приобретению речевого опыта не по необходимости, а по желанию самих учащихся. И. вносит разнообразие в повседневную учебную деятельность, повышая интерес к самому учебному предмету. И. становится орудием как обучения, так и воспитания, требуя от участников большого умственного напряжения. Различают такие виды игр, как игры-манипуляции предметами, игры-состязания, игры физического характера, игры с использованием изобразительной наглядности, игры-инсценировки, сценарные игры. На занятиях по языку особенно популярны ролевые игры. Д. Б. Эльконин определял И. как деятельность, в которой складывается и совершенствуется управление поведением. Единицей И. является роль. И. по иностранному языку классифицируются следующим образом: по цели (языковые, речевые); по способу выполнения (устные, письменные, ролевые, имитативно-моделирующие и др.); по уровню сложности (репродуктивные, творческие); по количеству участников (индивидуальные, групповые, парные, фронтальные); по ти-пу задач (оперативные, тактические, стратегические) (Конышева, 2006; Сергеева, 2001).