КОМПЕТЕ́НЦИЯ ЛИНГВИСТИ́ЧЕСКАЯ. См. лингвистическая компетенция.

КОМПЕТЕ́НЦИЯ СОЦИОКУ́ЛЬТУРНАЯ. См. социокультурная компетенция.

КОМПЕТЕ́НЦИЯ СТРАНОВЕ́ДЧЕСКАЯ. См. страноведческая компетенция.

КОМПЕТЕ́НЦИЯ ТЕХНОЛОГИ́ЧЕСКАЯ. См. технологическая компетенция.

ЛИНГВИСТИ́ЧЕСКАЯ КОМПЕТЕ́НЦИЯ. То же, что языковая компетенция.

СОЦИОКУЛЬТУ́РНАЯ КОМПЕТЕ́НЦИЯ (англ. sociocultural competence). Совокупность знаний о стране изучаемого языка, национально-культурных особенностях социального и речевого поведения носителей языка и способность пользоваться такими знаниями в процессе общения, следуя обычаям, правилам поведения, нормам этикета, социальным условиям и стереотипам поведения носителей языка. С. к. входит в состав коммуникативной компетенции и является ее компонентом. Содержание С. к. может быть представлено в виде четырех составляющих: а) социокультурные знания (сведения о стране изучаемого языка, духовных ценностях и культурных традициях, особенностях национального менталитета); б) опыт общения (выбор приемлемого стиля общения, верная трактовка явлений иноязычной культуры); в) личностное отношение к фактам иноязычной культуры (в т. ч. способность преодолевать и разрешать социокультурные конфликты при общении); г) владение способами применения языка (правильное употребление социально маркированных языковых единиц в речи в различных сферах межкультурного общения, восприимчивость к сходству и различиям между родными и иноязычными социокультурными явлениями). Можно говорить о наличии или отсутствии у изучающего язык способностей к межкультурному общению. Наличие таких способностей предполагает формирование определенных качеств личности обучающегося, к числу которых относятся: открытость, терпимость, готовность к общению. Под открытостью понимается свобода от предубеждения по отношению к представителям иной культуры; терпимость проявляется в терпимом отношении к проявлениям чуждого, непривычного нам в других культурах; готовность к общению выражается в желании и возможности вступать в активное общение с представителями иной социокультурной общности. Отсутствие или недостаточная сформированность С. к. является причиной возникновения ошибок социокультурного характера и, как следствие таких ошибок, дискоммуникации, т. е. нарушения хода иноязычного общения. Формирование С. к. предполагает социокультурную адаптацию, интеграцию личности в новую культуру. Рассматривается как компонент коммуникативной компетенции (Сафонова, 1991; Сысоев, 1991).

СТРАНОВЕ́ДЧЕСКАЯ КОМПЕТЕ́НЦИЯ. Совокупность знаний о стране изучаемого языка. Наличие таких знаний (фоновых) обеспечивает определенный уровень навыков и умений использования в целях общения национально-культурного компонента языка, речевого этикета и невербальных средств общения. С. к. часто рассматривается как часть (компонент) социокультурной компетенции.

ТЕХНОЛОГИ́ЧЕСКАЯ КОМПЕТЕ́НЦИЯ. Набор умений, обеспечивающих возможность пользоваться ТСО в учебном и общеобразовательном процессе.

КОМПЕТЕ́НЦИЯ ОБЩЕГУМАНИТА́РНАЯ. См. общегуманитарная компетенция.

КОМПЕТЕ́НЦИЯ ПРОФЕССИОНА́ЛЬНАЯ. См. профессиональная компетенция.