1. ОБРАЗОВА́НИЕ, -я; ср. 1. к Образова́ть и Образова́ться (1.О.). О. государства. О. водяных паров. Процесс образования горных пород. День образования Советской Армии. 2. То, что образовалось, возникло в результате какого-л. процесса. Горные образования. Жировые образования. Вулканические образования.

ОБРАЗОВА́НИЕ, -я, ср. Процесс получения, усвоения человеком систематизированных знаний и навыков в специально предназначенных для этого учебных, образовательных заведениях, учреждениях, реже путем самостоятельных занятий или с чьей-л. помощью; син. учеба. Бывают минуты, когда я готов даже пожать руку, обагренную кровью, и потолковать с благодушным Петром Егорычем о религии, урожае, народном образовании… (Ч.).

ОБРАЗОВА́НИЕ, -я, ср. Совокупность знаний, умений, навыков и т.п., полученных человеком в результате обучения. Вы говорите, что все что вы хотите, чтобы девочка получила от школы, это — хорошее образование (Наб.).

Образование, воспитание, просвещение, культура, цивилизация, прогресс; образованность; выделка, изготовление, созидание, фабрикация, формирование (формировка), организация, устройство.
См. воспитание

образовать см. воспитывать, выделывать, делать, предпринимать, учить (кого)

ОБРА́ДОВАН см. обрадованный

ОБРАЗОВА́НИЕ. Процесс и результат усвоения знаний, навыков, умений. Основной путь получения О. – обучение в системе различных учебных заведений. Существенную роль в усвоении знаний, умственном развитии человека играют также самообразование, участие в общественно-трудовой деятельности. В зависимости от характера подготовки к жизни и труду различают общее О. (начальное и сред-нее) – дает знания, навыки, необходимые каждому человеку независимо от будущей специальности, профессии, и специальное О. – дает знания, навыки, умения, необходимые работнику определенной профессии и определенного уровня квалификации. В О. объединяются обучение и воспитание, обеспечивающие готовность личности к выполнению социальных и профессиональных ролей. В ходе получения О. индивид осваивает систему ценностей, знаний, навыков и умений, соответствующих его интересам и общественным ожиданиям. В современной России утверждается личностно-ориентированная модель О., опирающаяся на национальные и мировые исторические традиции, а также на учет возможностей, предоставляемых новыми информационными технологиями.