ВНУТРЕННЯЯ НАГЛЯДНОСТЬ. То же, что мнемоническая наглядность. Вид наглядности, основанный на деятельности памяти и воображения. В. н. в виде образов, представлений помогает обозначить содержание мысли, наметить ее границы и последовательность развития; подготавливает переход к высказыванию, в котором смысловое содержание задано самой структурой мысли, ходом умозаключений. В этом случае смысловое содержание представлено говорящему в абстрактно-схематической форме. В. н. теоретически изучена недостаточно, а в практической работе учитывается недостаточно. Между тем ее роль в обучении чрезвычайно велика, ибо она служит средством перехода от «опорного» высказывания к самостоятельному, осуществляемому говорящим по собственной программе. Ср. внешняя наглядность.

ЗРИТЕЛЬНАЯ НАГЛЯДНОСТЬ. Наглядные пособия и предметы окружающей действительности, используемые в качестве средства обучения и рассчитанные на зрительное восприятие. Включает натуральную, художественно-изобразительную и графическую наглядность (предметы, действия, рисунки, репродукции, таблицы, схемы, диафильмы, слайды и др.).

НАГЛЯДНОСТЬ ВНУТРЕННЯЯ. См. внутренняя наглядность.

НАГЛЯДНОСТЬ ЗРИТЕЛЬНАЯ. См. зрительная наглядность.

НАГЛЯДНОСТЬ НЕЯЗЫКОВАЯ. См. неязыковая наглядность.

НАГЛЯДНОСТЬ ПРЕДМЕТНАЯ. См. предметная наглядность.

НЕЯЗЫКОВАЯ НАГЛЯДНОСТЬ. То же, что предметно-изобразительная наглядность. Вид наглядности, противопоставляемый языковой (или словесно-речевой) наглядности. Использование Н. н. предусматривает применение на занятиях различного рода наглядных пособий. Отношение к Н. н. в истории методики не было однозначным. Иногда противопоставляют Н. н. и языковую наглядность считая основным видом наглядности последнюю на том основании, что предметом обучения на занятиях по языку является язык и, следовательно, в первую очередь следует демонстрировать сам язык в различных его формах и проявлениях. Современная методика, не отрицая ведущей роли языковой наглядности, в то же время считает важным использование на занятиях Н. н. как средства повышения интереса к занятиям и их эффективности в целом.

ПРЕДМЕТНАЯ НАГЛЯДНОСТЬ. Способ семантизации лексики: раскрытие значения иностранного слова путем демонстрации предметов, действий, обозначаемых этим словом. П. н. дает возможность создать прямые ассоциации между предметом и иностранным словом без посредства родного языка. Применение П. н. целесообразно, если слово однозначно и выражает понятие о конкретном предмете, и малоэффективно при осмыслении слов абстрактного значения, многозначных слов, родовых и видовых понятий, синонимов. Широко используется на занятиях по прямым методам обучения.

ГРАФИЧЕСКАЯ НАГЛЯДНОСТЬ. Вид зрительной наглядности, отражающий явления языка и окружающей действительности в графической форме – в виде таблицы, схемы. В сравнении с таблицей схема отличается большим лаконизмом, в ней широко используются символы и приемы сокращенного письма. Таким образом, если таблица – это словесное и графическое изображение темы, то схема – преимущественно графическое и более обобщенное ее отображение. Г. н. вносит разнообразие в занятия, активизирует внимание учащихся, способствует лучшему пониманию и запоминанию материала. Таблицы и схемы могут быть языковыми и речевыми, динамическими и статическими. На занятиях по языку большое распространение получили пиктографические таблицы, которые наряду с текстом включают рисунки. Образцы Г. н. являются важным компонентом учебника по русскому языку. Средства обучения с Г. н. могут издаваться в виде специальных учебных пособий, настенных таблиц и раздаточного материала (Кабинет иностранного языка..., 2003).

НАГЛЯДНОСТЬ ГРАФИЧЕСКАЯ. См. графическая наглядность.