ГИПЕРРЕАЛИ́СТ, -а, м. Человек, воплощающий в своем творчестве принципы гиперреализма. В своей прозе Ю. Трифонов скорее не гиперреалист, а психолог.

гипербола см. преувеличение

ГИПЕРМЕ́ДИА (от греч. hyper – над, сверх + англ. media – средства). Система организации информации, содержащая текст, аудио- и видеофрагменты, соединенные гиперссылками. См. гипертекст.

ГИПЕРТЕ́КСТ (от англ. hypertext). Особый способ представления, организации текста. Г. позволяет легко сочетать различные виды информации – обычный текст, рисунок, звук, изображение. Организация текстовых форм, способных представлять нелинейную связь и структуру идей в противоположность линейной структуре письменного текста или устной речи. Особая форма организации и структурирования письменного текста, связанная с выделением частей текста курсивом, изменением размера шрифта, заключением части текста в скобки, подчеркиванием, использованием сносок, ссылок, а также сопровождением текста библиографией (постраничной и конечной), перечнем источников информации по данной теме. Наряду с перечисленными традиционными способами организации информации в пределах текста, Г. как способ оформления текста получил широкое распространение при создании компьютерных материалов. Разработка гипертекстовых систем в сфере обучения начата в 80-е гг. и в настоящее время термин Г. применяют к разным объектам: а) как особый метод построения информационных систем, обеспечивающий доступ к данным с сохранением логических связей между ними; б) как определенная система представления текстовой и мультимедийной (см. мультимедиа) информации в виде сети связанных между собой текстовых, графических, звуковых и др. файлов; в) как особый универсальный интерфейс, отличительной чертой которого является его интерактивность (см. интерактивный) и предрасположенность к пользователю. В настоящее время Г. как принцип интерактивной обучающей среды получил наибольшее распространение при создании компьютерных учебных курсов по языку.

ГИПЕРМНЕЗИ́Я (от греч. hyper – над, сверх + mnesis – воспоминание, память). Состояние памяти, при котором значительный по объему материал запоминается без большого напряжения. Используется в интенсивных методах обучения, в частности суггостопедическом. Приемом активизации памяти при этом является опора на ряд суггестивных средств воздействия, среди которых Г. Лозанов выделял сложные (авторитет, инфантилизация) и элементарные (двуплановость поведения, интонация и ритм, концертная псевдопассивность). Суггестивные средства используются, как правило, во взаимодействии друг с другом и с учетом конкретных условий обучения (возраст обучаемого, срок обучения и др.).

ГИПЕРССЫ́ЛКИ (от греч. hyper – над, сверх + ссылка). Активизированные в гипертексте ссылки на другие источники информации в сети Интернет.

ГИПЕРКОРРЕ́КЦИЯ (от греч. hyper – над, сверх + коррекция). Автоматическое следование некоторому запретительному правилу (чаще всего из области произношения), вызванное стремлением говорить правильно, но приводящее к появлению неправильных форм при попытке корректировать свою речь.

ГИПЕРАКТИ́ВНОСТЬ (от греч. hyper – над, сверх + активность). Комплексное нарушение поведения, проявляющееся в неуместной избыточной двигательной активности, нарушениях концентрации внимания, неспособности к организованной, целенаправленной деятельности. В учебном процессе чаще имеет место на занятиях с учащимися младшего возраста.

ГИПЕРТЕ́КСТОВАЯ (от греч. hyper – над, сверх + текст) ИНФОРМА́ЦИЯ. Представление информации в таком виде, когда определенные единицы текста объясняются, «раскрываются» с помощью специальных процедур, т. е. они являются ссылками на другие тексты, документы, схемы, таблицы, видео- и звуковые фрагменты; принцип хранения «вложенной» информации. Часто используется в обучающих компьютерных программах.