НА́ВЫК ЛЕКСИ́ЧЕСКИЙ. См. лексический навык.

НА́ВЫК РЕЧЕВО́Й. См. речевой навык.

СЛУХОПРОИЗНОСИ́ТЕЛЬНЫЙ НА́ВЫК. Способность правильно, в соответствии с нормами изучаемого языка, воспринимать услышанный звуковой образец и адекватно его воспроизводить. Показате-лем сформированности С. н. является доведение указ. способности до автоматизированного (безошибочного, быстрого, ста-бильного) восприятия и воспроизведения.

ОБЩЕТРУДОВЫ́Е НА́ВЫКИ. Сложные навыки организации рабочего места, планирования труда, общие для любой трудовой деятельности и существенные для ее результатов. О. н. являются важным компонентом профессиональной компетенции преподавателя иностранного языка. Для изучающих язык в число О. н. входят также навыки и умения работать с книгой, компьютером, планировать учебное время.

НА́ВЫКИ ОБЩЕТРУДОВЫ́Е. См. общетрудовые навыки.

ПРОИЗНОСИ́ТЕЛЬНЫЕ НА́ВЫКИ. Способность совершать операции, связанные с артикуляцией отдельных звуков и их соединением в слоги, слова, ритмические группы. Формируются на начальном этапе овладения иностранным языком и нуждаются в регулярной поддержке.

РЕЦЕПТИ́ВНЫЕ НА́ВЫКИ. Навыки, функционирующие при аудировании и чтении.

АРТИКУЛЯЦИО́ННЫЙ НА́ВЫК. Автоматизированная операция, связанная с безошибочным с точки зрения норм изучаемого языка произнесением отдельных звуков и звуков в составе слова и высказывания. При формировании А. н. предусматривается опора на родной язык учащихся (для преодоления интерференции) и последовательная отработка отдельных элементов артикуляции, затем звука в целом – отдельно и в составе слова.
Для формирования А. н. используются имитативный и аналитико-имитативный (сознательный) методы обучения. См. произносительный навык.

ГРАММАТИ́ЧЕСКИЙ НА́ВЫК. Автоматизированный компонент сознательно выполняемой речевой деятельности, обеспечивающий правильное (безошибочное) употребление грамматической формы в речи. Владение Г. н. означает способность производить речевое действие по выбору модели, адекватной речевой задаче в конкретной ситуации общения, и осуществлять правильное оформление речевой единицы с соблюдением норм языка. Владение Г. н. является одним из условий выполнения речевой деятельности. В состав Г. н. входят: морфологические навыки (правильное употребление в речи грамматических явлений на морфологическом уровне), синтаксические навыки (правильного расположения слов в предложениях всех типов; это навыки владения синтаксическими схемами предложений), графические навыки (правильного употребления букв на письме), орфографические навыки (навыки безошибочного письма, а применительно к профессии учителя русского языка и умение исправлять ошибки в речи других). Основными качествами Г. н. следует считать автоматизм, безошибочность выполнения, сознательность, низкий уровень напряженности выполнения действия. В своем формировании и развитии Г. н. проходит ряд стадий: 1) восприятие модели,2) имитация модели (действие по анало-гии, 3) подстановка (увеличивает способность к репродукции на основе аналогии), 4) трансформация, 5) репродукция (изолированное и самостоятельное употребление усвоенной модели), 6) комбинирование (перенос с модели на модель). Последние две стадии являются переходными от навыка к умениям (Пассов, 1989, 1991).

ГРАФИ́ЧЕСКИЙ НА́ВЫК. Навык написания букв и соединения их в слоги или слова.