нора см. углубление

А́НГЕЛ, -а, м. А́ГГЕЛ, -а. Стар. редк.
Отч.: А́нгелович, А́нгеловна.
Производные: Анге́ла; Ге́ла (Ге́ля).
[Греч. angelos — вестник.]
†14 сент., 10 нояб., 16 дек.

А́СТРА, -ы, ж. Нов.
Производные: А́строчка; А́ся.
[От греч. astron — звезда.]

А́НГИЙ, -я, м. Стар. редк.
Отч.: А́нгиевич, А́нгиевна.
Производные: А́нга; А́ня.
[От греч. angeion — сосуд.]
†22 марта

АНГЕ́ЛА, -ы, ж. Заимств.
Производные: Анге́ля; Анге́лка (Анге́лька); Ге́ла (Ге́ля).

И́НГА, -и, ж. Заимств.
Производные: Ингу́ша; И́на; Ину́ся.

ИГРА́. Один из видов активности человека и животных в процессе их жизнедеятельности. На занятиях по языку является формой деятельности в условных ситуациях, специально создаваемых с целью закрепления и активизации учебного материала в различных ситуациях общения. Имеет большое значение в формировании личности, особенно в детстве и отрочестве. На занятиях по языку рекомендуется в качестве источника повышения эффективности обучения. В И. как особом виде общественной практики воспроизводятся нормы человеческой жизни и деятельности, она обеспечивает познание и усвоение самой действительности, а также одновременное эмоциональное, интеллектуальное и нравственное развитие личности. И. способствует усвоению знаний и приобретению речевого опыта не по необходимости, а по желанию самих учащихся. И. вносит разнообразие в повседневную учебную деятельность, повышая интерес к самому учебному предмету. И. становится орудием как обучения, так и воспитания, требуя от участников большого умственного напряжения. Различают такие виды игр, как игры-манипуляции предметами, игры-состязания, игры физического характера, игры с использованием изобразительной наглядности, игры-инсценировки, сценарные игры. На занятиях по языку особенно популярны ролевые игры. Д. Б. Эльконин определял И. как деятельность, в которой складывается и совершенствуется управление поведением. Единицей И. является роль. И. по иностранному языку классифицируются следующим образом: по цели (языковые, речевые); по способу выполнения (устные, письменные, ролевые, имитативно-моделирующие и др.); по уровню сложности (репродуктивные, творческие); по количеству участников (индивидуальные, групповые, парные, фронтальные); по ти-пу задач (оперативные, тактические, стратегические) (Конышева, 2006; Сергеева, 2001).