№ 295038
Здравствуйте! Говорю ребенку, что правильно "жвачка", а не "жевачка". А он меня спрашивает, почему так, если глагол "жевать". Что ему ответить? Ответ справочной службы русского языка ничего ему не объясняет. "Слово _жвачка_ зафиксировано в "Русском орфографическом словаре РАН" и употребляется в разговорной речи."
ответ
Спасибо Вам за интересный вопрос! Ответ на него прозвучит в одном из ближайших выпусков передачи «Игра слов».
26 октября 2017
№ 209279
просьба подсказать, как можно найти на портале справочную информацию следующего рода - падежные вопросы. моему ребенку (3 класс) необходимо составить таблицу, но в учебнике по системе Эльконина-Давыдова вопросы напрямую не публикуются. боюсь ошибиться, так как школьная программа уже забыта. какие правильные падежные вопросы?
ответ
8 ноября 2006
№ 313151
Здравствуйте! Предложение: Ребята, читайте книжки дома от корки до корки, не считайте ворон, не бейте баклуши. Слово "ребята" является обращением или подлежащим? Есть ли тут грамматическая основа? Возникла неточность.
ответ
Ребята — обращение. Грамматическую основу предложения составляют три глагольные формы второго лица множественного числа повелительного наклонения: читайте, не считайте (ворон), не бейте (баклуши). Таким образом, перед нами три односоставных определенно-личных предложения.
14 марта 2024
№ 235858
Здравствуйте. Помогите, пожалуйста, со знаками препинания. Участвуя в которой (,)ребята учатся. Заранее благодарю.
ответ
Запятая ставится перед придаточным предложением. Правильно: ..., участвуя в которой ребята учатся.
28 января 2008
№ 259396
Подскажите пожалуйста, какой падеж у существительного "домой". Ребята принесли птицу домой.
ответ
Слово домой не существительное, а наречие. Наречия по падежам не изменяются.
19 марта 2010
№ 303478
Добрый день. Проконсультируйте, пожалуйста. Мой сын учится в 5 классе Возникли у нас разногласия с учителем по определению падежей. 1) Словосочетание "продвигаться вперед сквозь чащу". Сын написал, что это винительный падеж, так учили в начальной школе. Учительница определяет падеж, как родительный. Объясняя это таким образом. Сквозь - это предлог, от него вопрос не задается. Задавать вопрос надо от самостоятельного слова. "Вперед чего?". Вперед чащи. А окончание "у" слово принимает в контексте ближайшего слова и на него обращать внимание не нужно. Спорить я с ней не могу. Я не филолог. Она меня убедила, детей тоже. Можете подтвердить, что это правильный метод определения падежа? 2) По второму словосочетанию я ответа не добилась (урок начался). Поэтому проконсультируйте, пожалуйста, почему с точки "семантики" в словосочетании "жалеть ребенка" существительное находится в родительном падеже? Мы его определили, как винительный. Спасибо
ответ
1. Слово чаща стоит в винительном падеже. На это указывает окончание -у (в форме родительного падежа окончание -и: (нет) чащи). Кроме того, предлог сквозь требует формы винительного падежа (см. в словарях: сквозь кого-что). Вопрос задается от глагола: продвигаться (сквозь что?) сквозь чащу. Аргументы учителя неубедительны.
2. Слово ребенок стоит в винительном падеже. Глагол жалеть требует формы винительного падежа (см. в словарях: жалеть кого-что). У одушевленных существительных мужского рода окончания в винительном и родительном падеже совпадают, но для того, чтобы узнать падеж, можно заменить это существительное на существительное женского рода (жалеть девочку), и всё станет ясно.
18 ноября 2019
№ 281940
Добрый день! Скажите, пожалуйста, какими правилами руководствоваться при делении на слоги? Вот эти правила на данный момент актуальны: "1.В середине слова слог, как правило, оканчивается на гласный звук, а согласный или группа согласных, стоящих после гласного, обычно отходят к последующему слогу: но-чник, ди-ктор. В середине слова закрытые слоги могут образовывать лишь непарные звонкие согласные [й], [р], [р’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’]. 2.Если слог состоит из двух и более звуков, то начинается он обязательно с согласного звука". Я учу ребенка делить по этим правилам, а в школе делят на слоги ( не для переноса, а именно на слоги) так: аст-ра, бук-ва, ро-маш-ка, тёп-ла-я. Детям даются тестовые задания, там есть вопросы по делению слов на слоги, будет ли ошибкой если ребенок разделит: ро-ма-шка, а-стра, тё-пла-я. Спасибо.
ответ
9 апреля 2015
№ 292480
Здравствуйте! Хотелось бы узнать, насколько корректно обратиться "ребята" к группе молодых взрослых людей, содержащей в том числе и девушек? Т.е. понятие "ребята" может включать и девушек тоже? Заранее спасибо!
ответ
Такое обращение в разговорной речи возможно.
22 марта 2017
№ 283509
Кстати накануне объясняла в очередной раз ребенку про то, когда говорить "метрОВ", а когда "метрА". Нарисовали табличку. И.. я сама не понимаю - почему 2, 3 и 4 - метрА (=Рп, ед.ч.)? а 5-9 - метрОВ (=Рп, мн.ч.). Есть какое-то правило об этом?
ответ
12 августа 2015
№ 248571
Пожалуйста, помогите разобраться. Учитель в школе исправил моему ребенку: "на реке Нева " на "на реке Неве". Может быть изменились правила? Нас в школе учили: на реке Нева, но на Неве или в городе Москва, но в Москве. Заранее благодарна за ответ.
ответ
Правильно: на Неве, на реке Неве, в Москве, в городе Москве. О склонении географических названий см. в «Письмовнике».
13 ноября 2008
