№ 245520
Не могу понять без вашей помощи: мы за любой здоровый кипеш или кипиш. Помогите!
ответ
Все возможные варианты здесь.
3 сентября 2008
№ 251675
Непонятен смысловой оттенок в фразе: "Решительно не могу понять .(вообще, сделать что-либо)"
ответ
Пожалуйста, поясните Ваш вопрос.
13 февраля 2009
№ 307767
Очень сложно понять ученику, что от него требуется. Составляйте вопросы более доступно и корректно.
ответ
«Справочная служба» не составляет вопросов для учеников.
15 марта 2021
№ 278312
Здравствуйте. Корректна здесь пунктуация? Важны шесть срезов, проходя через которые, можно лучше понять ситуацию.
ответ
Запятая после которые не требуется: Важны шесть срезов, проходя через которые можно лучше понять ситуацию.
29 сентября 2014
№ 281615
Нужны ли еще какие-либо пунктуационные знаки во фразе "понять не поймешь, но..."
ответ
Всё верно, другие знаки не нужны.
24 марта 2015
№ 226008
Подскажите, пожалуйста, на какой слог должно падать ударение в названиях улиц типа Радиозаводская, Электрозаводская.
ответ
Ударение в таких названиях падает на О: АвтозавОдская, РадиозавОдская, ЭлектрозавОдская и т. п.
24 июля 2007
№ 219721
Скажите, как привильно понять фразу "я неравнодушен ни к одной из ее песен". Спасибо.
ответ
Возможный вариант: Мне нравятся все ее песни. Слово неравнодушный означает «питающий склонность к чему-л, любящий что-л.» (частица НИ усиливает смысл).
19 апреля 2007
№ 286610
Здравствуйте. Не могли бы вы разъяснить вопрос словообразования. В словаре Тихонова указано, что существительное будильник образовано от глагола будить прибавлением к производящей основе суффикса -ник-. Однако остается неясным, какой морфемой является -ль-. И если это суффикс, возможно ли прибавление сразу двух суффиксов?
ответ
В «Русской грамматике» (М., 1980) в структуре слова будильник выделяется словообразовательный суффикс -льник-. Основанием для этого является то, что -льник- прибавляется за один словообразовательный шаг: буди(ть) – буди/льник/. Ср.: паять – паяльник, спать – спальник, светить – светильник. Эти существительные относятся к одному словообразовательному типу. Они называют предмет (орудие, приспособление), предназначенное для выполнения действия, названного мотивирующим словом.
Однако выделение суффикса -ник- тоже имеет некоторые основания. Этот суффикс в том же значении мы находим в других словах (например, плавать – плавник). Это дает возможность считать словообразовательной морфемой суффикс -ник-, а -ль- (звук, не обладающий собственным значением) – звуковой прослойкой между морфемами (такие части слова в науке называют интерфиксами или инфиксами).
29 января 2016
№ 327035
Как понять, с помощью каких суффиксов из глагола можно образовать причастие, а из каких - нет? Например, как понять, что от слова лелеять не образуется причастие с суффиксом т? Я полагаюсь просто на языковое чутье, но бывают слова, где сложно понять, существует ли причастие с таким суффиксом. Есть ли какое-то правило?
ответ
Суффикс -т- образует причастия от небольшой группы глаголов, в том числе от односложных и производных с приставками (бить — битый, отбить — отбитый), от глаголов с конечным сочетанием -оть (полоть — полотый), от слов с суффиксом -ну- (откинуть — откинутый), а также от глаголов с фрагментом -ереть (тереть — тертый). Образование форм причастий можно проверить по словарям и справочникам.
25 октября 2025
№ 306483
Добрый день! Как правильно написать слово немногих/ не многих в данном случае: Наша организация одна из немногих, которая....
ответ
Правильно слитное написание.
31 августа 2020
