Точных совпадений не найдено, показываем близкие результаты
№ 209279
просьба подсказать, как можно найти на портале справочную информацию следующего рода - падежные вопросы. моему ребенку (3 класс) необходимо составить таблицу, но в учебнике по системе Эльконина-Давыдова вопросы напрямую не публикуются. боюсь ошибиться, так как школьная программа уже забыта. какие правильные падежные вопросы?
ответ
См. в учебнике Е. И. Литневской.
8 ноября 2006
№ 211125
Как объяснить ученику третьего класса что такое словосочетание и чем оно отличается от прдложения
Айнура
ответ
См. в учебнике Е. И. Литневской.
30 ноября 2006
№ 316581
Добрый день! Нужна ли запятая в предложении "На субботнике наш класс хорошо работал, не покладая рук"?
ответ
Сочетание не покладая рук фразеологическое и не требует обособления. Впрочем, возможно и установление отношений уточнения между обстоятельствами хорошо и не покладая рук (=без устали, непрерывно) — в таком случае запятая нужна.
1 сентября 2024
№ 219899
Как пишется в предложении: Прошу принять мою дочь (учащУЮся или учащЕЮся 4 класса)???
СПАСИБО!!!!!!!!!!
ответ
Верно: учащуюся.
23 апреля 2007
№ 287516
Здравствуйте! Подскажите, как правильнее: в августе и сентябре месяце или в августе и сентябре месяцах; в нашем классе было 30 человек или в нашем классе были 30 человек? Спасибо!
ответ
Правильнее: в августе и сентябре (без слова месяц).
Если имеется в виду, что класс состоял из 30 человек, верно: в нашем классе было 30 человек.
21 марта 2016
№ 268494
Скажите, пожалуйста, правильна ли конструкция "для учеников с пятого по одиннадцатые классы"? Спасибо.
ответ
Верно: с пятого по одиннадцатый класс.
9 марта 2013
№ 241439
Буду признательна всем,кто даст отзывы об учебнике: программа перспективная школа, Русский язык 2 класс,автор Н.А. Чуракова;Москва,Академкнига/учебник 2007. Хочется знать мнение учителей пользовавшихся этим учебником,а так же родителей,чьи дети учились по этой книге... Лично меня смущают формулировки некоторых понятий,как то: "Слова -названия предметов, слова-действия,слова-признаки,слова-помощники", оперируя этими понятиями трудно воспринять и воспроизвести многие правила. Например(уч.,ч.1,стр.140):" СЛОВО-помощник,которое связано со словом-названием предмета,-это часть формы слова-названия предмета: река,у реки,по-реке и т. д..." Если понятие "слово-предмет" ассоциируется с предметом(вижу-могу потрогать), куда отнести слова "счастье", "Мечта", "экватор" и пр... и что в предложении: " Я иду"- считать словом-предметом. Если -"Я",то как в будущем разграничивать понятия: "существительное" и "местоимение"... А как объяснить,что есть "слова-предметы" не являющиеся предметами: "эхо;звук;тоска"? И очень хочется знать,для чего даётся и чем так ценен "ОБРАТНЫЙ словарь русского языка"(уч.ч.2 стр.135-150) Почему части речи, названиями которых дети оперировали ещё до школы,заменяются объёмно- громоздкими определениями?
ответ
Пожалуйста, опубликуйте это сообщение в специализированном форуме "Класс" на нашем портале.
3 июня 2008
№ 308414
Нужна ли тут запятая перед ''и''? Возьми книгу по физике за 7 класс (,) и начинай ее штудировать.
ответ
Запятая не нужна. Это простое предложение с однородными членами.
28 июля 2021
№ 327987
Здравствуйте! Как правильно перенести слово компьютер? Учебник 2 класс (Канахина, Горецкий) предлагает компь-ютер - верно ли это?
ответ
Такой перенос возможен, он не нарушает ни одного из правил переноса. Другие возможные переносы: ком-пьютер, компью-тер.
19 ноября 2025
№ 208184
Каким словом можно обозначить приближение коня, змеи. Задание в учебнике по русскому языку для 3-го класса.
ответ
Честно говоря, затрудняемся ответить. Надо видеть все задание целиком.
26 октября 2006
