Точных совпадений не найдено, показываем близкие результаты
камфара
КАМФАРА́, -ы́, и КА́МФОРА -ы, ж. Бесцветное кристаллическое вещество с сильным характерным запахом (применяется в медицине и технике). Камфара входит в состав многих масел, используется в производстве целлулоида и кинопленки, как лекарственное вещество входит в группу стимуляторов нервной деятельности.
салага
САЛА́ГА, -и, м. Разг. Сниж. Человек, недавно принятый на военную службу в качестве солдата, матроса и не обладающий необходимыми навыками для несения службы. На палубе по ночам работали в основном салаги, матросы первого года службы.
тамара
ТАМА́РА, -ы, ж.
Производные: Тама́рка; Та́ма; Таму́ся; То́ма; Тому́ля; Тому́ня; Тому́ся; Му́ся; Та́та; Тату́ся; Ту́ся; Ма́ра.
[Др.-евр. имя Tāmār — финиковая пальма.]
†14 мая
Производные: Тама́рка; Та́ма; Таму́ся; То́ма; Тому́ля; Тому́ня; Тому́ся; Му́ся; Та́та; Тату́ся; Ту́ся; Ма́ра.
[Др.-евр. имя Tāmār — финиковая пальма.]
†14 мая
сфера общения
СФЕ́РА (от греч. spharia – шар) ОБЩЕ́НИЯ. Взаимосвязанный комплекс ситуаций и тем общения, видов речевой деятельности, обусловленный потребностями обучающихся. Принято выделять следующие С. о.: профессионально-производственную, учебно-профессиональную (учебно-научную, сферу профилирующих дисциплин), обиходно-бытовую (социально-бытовую), социально-культурную, общественно-политическую (сферу социально-политических дисциплин, административно-правовую). В практике преподавания иностранного языка необходимо максимально приблизить обучение к реальному общению, что предполагает в соответствии с целями обучения определить необходимые С. о., соотнести С. о. и виды речевой деятельности, установить взаимосвязь С. о., тем, ситуаций с характерными для них формами речи и языковым материалом. Такой подход определяет организацию и содержание обучения, отбор и описание языкового и лингвострановедческого материала, находит отражение в программах, в учебных комплексах, в учебно-методической литературе. Согласно Государственному образовательному стандарту по РКИ, студенты-иностранцы в рамках 3-го сертификационного уровня должны в границах, определяемых программой по русскому языку, уметь ориентироваться и реализовывать свои коммуникативные намерения в следующих сферах общения: социально-бытовой, социально-культурной, официально-деловой и профессиональной.
