ПРОФЕССИОНА́ЛЬНЫЕ УМЕ́НИЯ ПРЕПОДАВА́ТЕЛЯ. Умения, которыми должен владеть преподаватель для успешного осуществления профессиональной деятельности. В состав П. у. п. входят четыре группы умений: 1) конструктивные – связанные с отбором и организацией учебного материала; 2) организаторские – связанные с организацией педагогом собственной деятельности и деятельности учащихся; 3) гносеологические, или исследовательские, – позволяющие преподавателю правильно учитывать индивидуальные особенности личности учащихся; 4) коммуникативные – обеспечивающие процесс педагогического общения на уроке. П. у. п. получили обоснование в виде педагогических функций преподавателя (см. профессиограмма преподавателя). Профессионально значимые коммуникативные умения учителя иностранного языка могут быть представлены в виде четырех групп умений: 1) умения, ориентированные на познание учащихся и самопознание; их функции – профессионально направленное осознание учителем своего личного опыта изучения иностранного языка, соотнесение его с теорией и практикой обучения и проецирование полученных данных на индивидуальные возможности учащихся в конкретных условиях обучения; 2) умения, ориентированные на планирование иноязычного об-щения; основная функция – планирование целенаправленного обучающего коммуникативного воздействия на учащихся при подготовке к уроку; 3) умения, ориентированные на реализацию плана иноязычного общения и его корректировку; основные функции – включение учащихся в иноязычное общение, создание благоприятного микроклимата на уроке и т. п.; 4) умения, направленные на анализ иноязычного общения; основная их функция – самоконтроль учителя в педагогическом общении, самокоррекция. Качество владения этими умениями зависит от многих факторов, учет которых в процессе образования и самообразования может способ-ствовать развитию педагогического мастерства.

УМЕ́НИЯ ПРЕПОДАВА́ТЕЛЯ ПРОФЕССИОНА́ЛЬНЫЕ. См. профессиональные умения преподавателя.

ФУ́НКЦИЯ ПРЕПОДАВА́ТЕЛЯ ОРГАНИЗА́ТОРСКАЯ. См. организаторская функция преподавателя.

ИССЛЕ́ДОВАТЕЛЬСКАЯ ФУ́НКЦИЯ ПРЕПОДАВА́ТЕЛЯ. См. педагогические функции.

ФУ́НКЦИЯ ПРЕПОДАВА́ТЕЛЯ ИССЛЕ́ДОВАТЕЛЬСКАЯ. См. исследовательская функция преподавателя.

КОНСТРУКТИ́ВНО-ПЛАНИ́РУЮЩАЯ ФУ́НКЦИЯ ПРЕПОДА́ВАТЕЛЯ. См. педагогические функции.

ПРИ́НЦИП ПРОФЕССИОНА́ЛЬНОЙ КОМПЕТЕ́НТНОСТИ ПРЕПОДАВА́ТЕЛЯ. Дидактический принцип, характеризующий способности преподавателя к профессиональной деятельности в качестве преподавателя языка. Основу профессиональной компетенции составляют профессионально-педагогические умения: коммуникативные (владение языком и способности к профессионально-педагогическому общению); организаторские (умение организовать как свою собственную деятельность, так и деятельность учащихся); гностические (умение анализировать способности учащихся к овладению языком и поддерживать мотивацию в работе); оценочные (связаны с умением оценить уровень владения языком учащимися).