рецептивная грамматика
РЕЦЕПТИ́ВНАЯ (от лат. receptio – принятие, прием) ГРАММА́ТИКА. То же, что пассивная грамматика. См. грамматика.
компьютерная грамотность
КОМПЬЮ́ТЕРНАЯ ГРА́МОТНОСТЬ. Владение навыками использования средств вычислительной техники; понимание основ информатики и значения информационных технологий в жизни общества. В РФ в средних учебных заведениях курс «Основы информатики и вычислительной техники» введен с 1985 г. Подобный курс изучается и в высших учебных заведениях. В обязательный минимум содержания основной образовательной программы подготовки магистров по направлению «Филология» с 2000 г. входит изучение применения компьютерных технологий в филологии.
продуктивная грамматика
ПРОДУКТИ́ВНАЯ (от лат. productivus – производительный, плодотворный) ГРАММА́ТИКА. То же, что активная грамматика.
грамматика ортологическая
ГРАММА́ТИКА ОРТОЛОГИ́ЧЕСКАЯ. См. ортологическая грамматика.
грамматика педагогическая
ГРАММА́ТИКА ПЕДАГОГИ́ЧЕСКАЯ. См. педагогическая грамматика.
грамматика функциональная
ГРАММА́ТИКА ФУНКЦИОНА́ЛЬНАЯ. См. функциональная грамматика.
грамматические упражнения
ГРАММАТИ́ЧЕСКИЕ УПРАЖНЕ́НИЯ. Упражнения, предусматривающие работу с грамматическим материалом.
педагогическая грамматика
ПЕДАГОГИ́ЧЕСКАЯ ГРАММА́ТИКА. Описание языковой системы (в первую очередь – грамматической), содержащее сведения, которые необходимы для обучения языку как неродному. П. г. находится в одном ряду с другими прикладными описаниями языка (школьной грамматикой, компьютерной лингвистикой, структурно-системным описанием и др.). В отличие от других описаний, и в первую очередь от структурно-системного, или формального описания. содержит сведения о правилах выбора грамматической формы и способах понимания многозначных языковых единиц. Описание единиц и способов их употребления в речи в П. г. должно быть достаточно ясным и ориентированным не только на понимание, но и на говорение, т. е. на активную речевую деятельность. Меняется и масштаб описываемых явлений. Лингвопедагогическое описание языка должно учитывать особенности фрагментов текста, бо́льших, чем предложение, а также текстов в целом (в этом связь П. г. с лингвистикой текста). Наконец, в правилах, предназначенных для обучения неродному языку, должны также отражаться особенности не только речевой, но и мыслительной деятельности человека: учитываться возможные выводы, которые делает слушающий, ассоциации, вызываемые словами, – т. е. должно отражаться то, что изучает когнитивная лингвистика. В настоящее время опубликован целый ряд педагогических (практических) грамматик для изучающих русский язык как иностранный (Милославский, 1987).
функциональная грамматика
ФУНКЦИОНА́ЛЬНАЯ ГРАММА́ТИКА. Разновидность грамматики, изучающая: 1) функции единиц языка и закономерности их использования во взаимодействии с их окружением в высказывании и целостном тексте; 2) семантические категории и их варианты, выражающиеся взаимодействующими разноуровневыми языковыми средствами (морфологическими, синтаксическими, словообразовательными, лексическими). Ф. г. рассматривает в единой системе средства, относящиеся к разным уровням языка, но объединенные на основе общности их семантической функции. Положения Ф. г. используются при отборе и организации грамматического материала в целях практического овладения языком. Первые работы в области функционального описания русского языка как иностранного в целях его преподавания связаны с именами М. В. Всеволодовой и Г. И. Рожковой. Изучающим русский язык предназначены следующие Ф. г.: Бондарко, 1999; Всеволодова, Панков, 1999; Золотова и др., 1997; Крылова, 1992; Милославский, 1987, 2003 и др. См. также педагогическая грамматика.
грамматика коммуникативная
ГРАММА́ТИКА КОММУНИКАТИ́ВНАЯ. См. коммуникативная грамматика.
Словари
Метасловарь
