ОБЩЕГУМАНИТАРНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ. Компетенция, связанная с профессиональными умениями преподавателя и определяющая качество отбора и представления на занятиях значимой для учащихся информации. О. к. предполагает владение следующими умениями: 1) отбирать тексты для занятий в соответствии с целями обучения; 2) комментировать содержание текста с использованием дотекстовых, притекстовых и послетестовых заданий; 3) оценивать литературное произведение не только как факт национальной культуры, но и с точки зрения его межкультурной значимости; 4) воспринимать / объяснять эстетическую или мировоззренческую позицию учащегося, не совпадающую с традиционной или собственно преподавательской точкой зрения. Профессионально значимой для преподавателя считается следующая информация: 1) сведения о культуре страны изучаемого языка, 2) знания о культурных общечеловеческих ценностях, 3) общенаучная информация, 4) сведения об этикете и нормах поведения носителей языка в различных ситуациях общения. О. к. является объектом рассмотрения в рамках культурологии и лингвострановедения. Ср. социокультурная компетенция.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ. Способность преподавателя к успешной профессиональной деятельности; включает знания из области дидактики, психологии, языкознания, методики, психолингвистики и других наук, значимых для деятельности педагога, владение профессиональными умениями (конструктивными, организаторскими, гносеологическими, коммуникативными), а также умениями, позволяющими организовать деятельность учащихся и управлять такой деятельностью. П. к. – одна из основных целей обучения в педагогическом вузе и на курсах повышения квалификации преподавателей языка. Включает следующие виды компетенции: а) языковую компетенцию – дает представление о системе языка и об умении ею пользоваться для понимания речи других людей, выражения собственных мыслей (в устной и письменной форме), а также анализа речи учащихся с точки зрения ее соответствия нормам изучаемого языка; б) речевую и коммуникативную компетенции – обеспечивают способность пользоваться языком как средством общения в различных его сферах и в разных ситуациях; в) методическую компетенцию – способность пользоваться языком в профессиональных целях, обучать языку. См. также профессиональные умения преподавателя.

КОМПЕТЕНЦИЯ ЭКЗИСТЕНЦИОНАЛЬНАЯ. См. экзистенциональная компетенция.

ЭКЗИСТЕНЦИОНАЛЬНАЯ (от лат. existentia – существование) КОМПЕТЕНЦИЯ. Сумма индивидуальных характеристик обучающегося (его взгляды, мотивы поведения, убеждения, личностные качества: интравертность / экстравертность, уверенность / неуверенность в себе, открытость / скрытность, оптимизм / пессимизм, разговорчивость / сдержанность и др.). Помимо неизменяемых характеристик Э. к. включает и такие, которые могут поддаваться изменениям, например, особенности памяти, внимания, восприятия и др. Э. к. используется при описании уровней владения языком. См. также пороговый уровень, общая компетенция.

КОМПЕТЕНЦИЯ СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ. См. социолингвистическая компетенция.

СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ. Знания и умения, необходимые для эффективного использования языка в социальном контексте. Выражается в нормах вежливости, регистрах общения, лингвистических маркерах социальных отношений, выражениях народной мудрости. Входит в состав коммуникативной компетенции.

КОМПЕТЕНЦИЯ ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКАЯ. См. лингвострановедческая компетенция.

КОМПЕТЕНЦИЯ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ. См. учебно-познавательная компетенция.

ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ. Знание национальных обычаев, традиций, реалий страны изучаемого языка, способность извлекать из единиц языка страноведческую информацию и пользоваться ею, добиваясь полноценной коммуникации. Понятие, близкое к понятию социокультурная компетенция.

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ. См. общая учебно-познавательная компетенция.