СИСТЕ́МА, -ы, ж. Сложное техническое устройство, конструкция, объединяющая различные детали, механизмы и т.п. Его [Крылова] подозвал Матвеев показать монтаж следящей системы (Гран.).

СИСТЕ́МА, -ы, ж. То же, что порядок. Система государственного управления нуждается в реформировании.

СИНЕ́ТЬ, несов. (сов. посине́ть), от чего. Становиться (стать) синего цвета, приобретать синеватый оттенок; сильно побледнеть, обычно от холода, мороза (о коже лица, тела) [impf. (of one’s lips, skin) to turn blue (esp. from cold)]. При отморожении кожа лица сначала синеет, а потом белеет. От холода губы мальчика посинели.

СИНЕ́ТЬ, несов. (сов. посине́ть). Становиться (стать) синим или более синим, имеющим окраску одного из основных цветов спектра — среднего между голубым и фиолетовым [impf. to turn blue, grow blue]. Зажигаются первые звезды на небе и первые окна в домах, тени на снегу синеют. С наступлением весны небо посинело.

СИНЕ́ТЬ, несов., в чем. 1 и 2 л. не употр. Выделяться цветом, имеющим окраску одного из основных цветов спектра — среднего между голубым и фиолетовым; виднеться (о чем-л. синем) [impf. to appear blue, show (up) blue]. В пшеничном поле синеют васильки.

система см. порядок, способ, учение

СИСТЕ́МА (от греч. systema – целое, составленное из частей; соединение). Совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом и образующих определенную целостность, единство. Понятие С. играет важную роль в современной философии, науке, технике и практической деятельности. Для С. характерно не только наличие связей и отношений между образующими ее элементами (определенная организованность), но и неразрывное единство со средой, во взаимоотношении с которой С. проявляет свою целостность. Любая С. может быть рассмотрена как элемент С. более высокого порядка, в то время как ее элементы могут выступать в качестве С. более низкого порядка. Для большинства С. характерно наличие в них процессов передачи информации и управления. В наиболее общем плане С. делятся на материальные и абстрактные. Последние являются продуктом человеческого мышления. Понятие С. широко используется в современной педагогике и лингводидактике в связи с построением различных С. обучения и использованием системного подхода к научно-методическому исследованию. Каждая С. имеет свою структуру, внутреннее устройство. Так, С. образования включает компоненты, которые могут рассматриваться в качестве ее подсистем: дошкольное; начальное общее; основное общее; среднее общее базовое; среднее общее профильное; высшее (бакалавриат, магистратура); повышение квалификации (аспирантура, докторантура). Иерархическая зависимость перечисленных подсистем определяется совокупностью их функций: каждая из них на своем уровне и все они вместе решают задачу формирования личности, направленного на духовное воспроизводство общества.