Точных совпадений не найдено, показываем близкие результаты
да
ДА — НЕТ
[Пушкин:]... Но знаешь ли, чем сильны мы, Басманов? Не войском, нет, не польскою помогой, А мнением, да! Мнением народным. Пушкин. Борис Годунов. Аркадий Никанорович постоянно мне противоречит. Если я говорю «да», то он всегда находит повод, чтобы сказать «нет». Тендряков Чрезвычайное. Он лежал под пологом, укрытый одеялом, и молчал; спросишь его, а он только да и нет — и больше ни звука. Чехов. Человек в футляре. Она прекрасна, эта мгла. Она похожа на сиянье. Добра и зла, добра и зла В ней неразрывное слиянье. И тьма — уже не тьма, а свет. И да — уже не да, а нет. Г. Иванов. Ни светлым именем богов... Я — как поезд, что мечется столько уж лет Между городом Да и городом Нет. Евтушенко. Я — как поезд..
Ср. Есть — нет
около
О́КОЛО — ДО — С (предлоги). При указании приблизительной величины протяженности, длительности и т. п. чего-л. предлоги совпадают в значении, но различаются стилистически. Предлог около — нейтральный: Сбежалось около полусотни человек; На выполнение работы понадобится около недели; Пробежали около километра; Проехали ещё около версты (Пом.). Предлоги до и с — разговорные: Сбежалось до полусотни человек; Немцев, видимо, до батальона (Верш.); Пришло с полсотни рабочих; Работать будем ещё с неделю; Машина проехала с километр и встала; «Давно ли ты на службе?» — «С месяц будет» (П.).
ада
А́ДА, -ы, ж.
Производные: А́дка; Да́ша.
[Др.-евр. имя ‘ādā. От ‘ādā — наряжать, надевать украшения.]
◊ 4 дек.
Производные: А́дка; Да́ша.
[Др.-евр. имя ‘ādā. От ‘ādā — наряжать, надевать украшения.]
◊ 4 дек.
школа
ШКО́ЛА (от лат. schola, греч. schole).
1. Учебно-воспитательное учреждение. Ш. могут быть государственными и частными. По характеру сообщаемых знаний Ш. делятся на общеобразовательные и профессиональные (специальные); по уровню даваемого образования – начального общего, основного общего, полного общего, полного профильного; по отношению к религии – на светские и религиозные (конфессиональные); по полу учащихся – на мужские, женские, совместного обучения. Вступление России в европейское образовательное пространство (см. Болонская декларация) предусматривает переход общеобразовательной школы на 12-летнее обучение и введение единого государственного экзамена для выпускников школы, результаты которого приравниваются к результатам вступительного экзамена при поступлении в вуз. Эксперимент по введению единого государственного экзамена проводится в школах РФ с 2001 г. 2. Направление в науке, литературе, искусстве и т. п., характеризующееся единством основных взглядов его последователей, общностью или преемственностью принципов и методов.
1. Учебно-воспитательное учреждение. Ш. могут быть государственными и частными. По характеру сообщаемых знаний Ш. делятся на общеобразовательные и профессиональные (специальные); по уровню даваемого образования – начального общего, основного общего, полного общего, полного профильного; по отношению к религии – на светские и религиозные (конфессиональные); по полу учащихся – на мужские, женские, совместного обучения. Вступление России в европейское образовательное пространство (см. Болонская декларация) предусматривает переход общеобразовательной школы на 12-летнее обучение и введение единого государственного экзамена для выпускников школы, результаты которого приравниваются к результатам вступительного экзамена при поступлении в вуз. Эксперимент по введению единого государственного экзамена проводится в школах РФ с 2001 г. 2. Направление в науке, литературе, искусстве и т. п., характеризующееся единством основных взглядов его последователей, общностью или преемственностью принципов и методов.
поликультурная школа
ПОЛИКУЛЬТУ́РНАЯ ШКО́ЛА. Школа, обучение в которой ведется на двух или трех языках. Особое внимание в П. ш. уделяется изучению истории, культуры страны изучаемого языка. См. полилингвальное образование.
авторская школа
А́ВТОРСКАЯ ШКО́ЛА. Психолого-педагогические и (или) организационно-управленческие концепции, разрабатываемые отдельными авторами или авторскими коллективами. А. ш. известны, как правило, по имени их создателей: «школа В. А. Сухомлинского», «школа Е. Я. Ямбурга» или идей, лежащих в основе образовательной концепции: «школа развивающего обучения» (В. В. Давыдов).
педагогика высшей школы
ПЕДАГО́ГИКА ВЫ́СШЕЙ ШКО́ЛЫ. Отрасль педагогической науки, изучающая теоретические и практические проблемы высшего профессионального образования.
полиэтническая школа
ПОЛИЭТНИ́ЧЕСКАЯ ШКО́ЛА. Школа, в которой учатся представители разных национальностей. В такой школе государственный язык изучается как носителями языка, так и школьниками, для которых этот язык является неродным.
