обобщение, -я

ОБОБЩЕНИЕ, -я; ср. 1. к Обобщить - обобщать. О. опыта работы. 2. Общее утверждение, основанное на собранных фактах, однородных явлениях и т.п. Серьёзные обобщения. Сделать смелые обобщения. Этот человек обладает склонностью к обобщениям. Смысл искусства в правде обобщения.

ОБОБЩЕНИЕ, -я, ср. Метод познания, представляющий собой переход на более высокую ступень абстракции путем выявления, объединения каких-л. общих признаков (свойств, отношений, тенденций развития и т.п.) исследуемых объектов. Собрать информацию, обработать объективные данные и передать их в центр — для политического обобщения и принятия решения? (Ю. Сем.).

ОБОБЩЕНИЕ. Операция и продукт мышления, выделение общего в ряде предметов или явлений. Виды О. соответствуют видам мышления. Простейшие О. заключаются в объединении, группировании объектов на основе отдельного признака. Наиболее сложно такое О., при котором четко дифференцируются видовые и родовые признаки, а объект включается в некоторую систему понятий. О. – один из приемов обучения, используемых в рамках применяемых на занятиях методов обучения. Так, при объяснении нового материала помимо О. приемами обучения являются анализ, синтез, сравнение, классификация, систематизация и др.

ИЗУЧЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА ПРЕПОДАВАНИЯ. Один из методов исследования, широко используемый в преподавании иностранных языков. История методики знает немало примеров, когда в результате научного обобщения опыта преподавания были выделены общепризнанные особенности организации учебного процесса. Так, фонетическая зарядка в ходе урока, устное опережение, использование ролевых игр, возникнув из обобщения передового опыта, стали органическими компонентами современного урока по языку. Научное обоснование опыта обучения, аргументированная интерпретация всех положительных и предположительно отрицательных сторон такого опыта, установление возможностей его более широкого внедрения в работу других педагогов – вот перечень этапов деятельности специалиста, взявшего этот метод исследования на вооружение при решении проблем повышения эффективности обучения языку.