психология личности
ПСИХОЛО́ГИЯ ЛИ́ЧНОСТИ. Психологическая наука, предмет которой – личность как категория, а объекты – личности как индивиды и как члены групп. В первом случае П. л. – предмет индивидуальной психологии, во втором – предмет социальной психологии. Основные отрасли П. л. следующие: возрастная психология, дифференциальная психология, патопсихология, дефектопсихология. Закономерности П. л. используются при обосновании в методике приемов индивидуализации обучения и построения различных моделей обучения.
направленность личности
НАПРА́ВЛЕННОСТЬ ЛИ́ЧНОСТИ. Одна из подструктур личности, являющаяся ее высшем уровнем. Н. л. имеет ряд качеств – уровень, широта, интенсивность, устойчивость, действенность – и ряд форм: влечение, желание, интересы, склонности, идеалы, мировоззрение и убеждения. Формирование необходимой для общества Н. л., ее качеств и форм является одной из задач реализации на занятиях воспитательной цели обучения.
модель личности профессионала
МОДЕ́ЛЬ ЛИ́ЧНОСТИ ПРОФЕССИОНА́ЛА. Сумма качеств личности преподавателя, получаемая как на основе обобщения эмпирических сведений о структуре личности достаточного числа профессионалов (эмпирическая модель личности), так и на основе кодифицированных норм (инструкций, законов и т. д.) и пожеланий экспертов (идеальная модель). На основании полученных данных разрабатывается профессиограмма преподавателя.
интуитивно-чувственный тип личности
ИНТУИТИ́ВНО-ЧУ́ВСТВЕННЫЙ ТИП ЛИ́ЧНОСТИ. Тип людей, у которых основой познания является интуиция. Люди этого типа (называется также коммуникативным типом) считаются способными к языкам и успешно обучаются при использовании интенсивных и коммуникативных методов. Они активны в общении, предпочитают интуитивный тип изучения. Их внимание, как правило, направлено на содержательную сторону процесса обучения. Они широко используют языковую догадку, легко прогнозируют ход общения, приспосабливаются к партнерам, любят групповые задания, игры. Противоположный тип личности – рационально-логический. Определению типа личности способствует психодиагностическое тестирование. См. психодиагностика.
рационально-логический тип личности
РАЦИОНА́ЛЬНО-ЛОГИ́ЧЕСКИЙ (от лат. rationalis – разумно обоснованный, целесообразный) ТИП ЛИ́ЧНОСТИ. Личность, для которой характерно предпочтение некоммуникативного способа изучения языка: учащиеся этого типа склонны к анализу языкового материала, к выявлению логико-грамматических закономерностей в языке, к сознательному заучиванию правил, текстов. Таким образом, для учащихся, характеризующихся Р.-л. т. л., больше подходит грамматико-переводный метод обучения. Противоположный тип личности – интуитивно-чувственый (или коммуникативный).
активизация резервных возможностей личности
АКТИВИЗА́ЦИЯ РЕЗЕ́РВНЫХ ВОЗМО́ЖНОСТЕЙ ЛИ́ЧНОСТИ. Система приемов, которая предусматривает дополнительное использование резервов личности в обучении. См. метод активизации.
